基于关联理论的英语阅读教学研究

针对高校学生对于英语阅读能力的深化提高需求,基于Sperber和Wilson的关联理论,本文从认知语用学层面阐述关联理论的内涵与特点,分析当前学生英语阅读过程中遇到的瓶颈问题,指出英语阅读不仅是习得语言的重要途径,还是认知与交际的互动过程,并结合关联理论探讨其对英语阅读教学的启示和教学应用。