积累——提高阅读能力的可持续增长点

长期以来，我国语阅读教学存在着效率低下的现象，这种状况至今没有改变。阅读教学的老问题是什么呢?笔以为其中的一个关键同题是忽视积累在阅读教学中的重要作用。传统的语重视范的讲授，以期举一反三，结果举三尚不能反一，收效甚徽。近年来，语界借鉴外国母语教学的经验，提出了许多阅读教学方法。力图通过技巧的训练，将阅读方法公式化，     

营造良好语文课堂氛围的实践

正《技工院校语文课程标准(2010年版)》指出:"一定的语文能力既是学生学习其他课程的基础,也是学生适应未来职业生活以及全面发展、健康发展、终身发展的基础。"语文课程的重要性不言而喻。但目前技工学校语文课堂教学效果不容乐观。一方面,相当一部分学生语文学习目的不明确、学习动力不足、学习效率低下;另一方面,不少语文教师面对学生的厌学现象未找到有效的破解方法,丧失职业自信。要提高语文课堂教学效率,关键在于营造良好的课堂氛围。     

构建工学结合培养模式的认识与实践

在近年来的办学实践中,我们深切感受到,构建工学结合的培养模式,是中等职业学校改革的恰当切入点,是实现校企合作、服务区域经济建设和学校可持续发展的关键。自2005年以来,我校全面推行工学结合为主的办学改革,实现跨越式大发展。学校办学规模翻番,实现了四大飞跃：从规模扩张到内涵提升的飞跃,从单一型教育到集约型教育的飞跃,由应付性就业到优质性就业的飞跃,从办学的初始阶段向品牌阶段的飞跃。