社会学视角下的高师课堂教学改革

高师课堂教学作为一种特殊的群体活动、社会活动,其具有明显的社会性.而迄今为止,我们实际上一直将高师课堂教学活动视为一种特殊的“个体活动”,这一状况无疑亟待改变.再者,传统的高师课堂教学模式强调教师对学生的单向的信息传输,教师占据了课堂的主导地位,这样不利于学生主观能动性的发挥,不利于教学目的的实现.基于以上问题,要改变传统的高师课堂教学模式,从社会学的视角对其探究就具有举足轻重的意义.     

从实习支教看师范大学生教学管理能力的发展——以某师范学院为例的调查研究

通过对某师范学院学生的调查,发现大多数师范大学生的教学管理能力在实习支教前、后由于缺乏相关学习和训练而发展很小,在实习支教中由于有大量实践机会而得到了较大发展,但是发展不够充分,各项能力发展不平衡。造成这种状况的关键原因是传统师范教育对教学管理能力的培养不重视。因此建议师范院校开设教学管理理论方面的课程、组织相关技能训练活动和教育见习活动、在教育实习中重视教学管理能力的培养,师范大学大学生要阅读教学管理方面的书刊、自己创造实践机会、积极参加其他培养管理能力的活动、开展相关科学研究。