日记选材十个“小”

日记就是把一天中亲身经历的事情记下来或是写下自己的所见、所闻、所感。日记选材可从以下十个“小”着手。小问号:你在生活、学习和劳动中遇到的疑问,最后是怎么弄懂的?从中得到什么启示的?小建议:你在生活、学习、劳动中遇到什么不方便?对此提出建议和看法。小发明(小制作):你搞了一个什么小发明?完成了一个什么样的制作?你是怎样想到要去做的?在制作发明过程中遇到什么困难?又是怎样克服的?有什么感受?小饲养:你饲养了一个什么小动物?你是怎样照顾、饲养它的?你为什么喜欢它?小种植:谈谈种花草的乐趣。小剪贴:报刊上看到的文章、图画剪…     

协作学习在高中英语教学中的探索和实践

新课程标准要求课堂教学突出"以人为本""以学生为主体"的思想,教师则可以采用体验、实践、合作与交流的教学方式以及任务型等多种教学途径,倡导主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。协作学习就是基于这一理念而产生的一种学习方式。     

在阅读教学中培养高中生的跨文化意识——以江苏省译林版牛津教材为例

本文针对英语教学现状以新课程标准为依据,结合译林版牛津教材的编排特色,运用教学实例,探索如何在高中英语阅读教学中培养高中生的跨文化意识。实践证明,在英语阅读教学中结合文化因素,加强目的语文化的讲解及母语文化与目的语文化差异的对比分析,能使学生更深刻地了解本国及目的语国家人民的社会习俗、生活方式、价值观念和思维方式,理解其深厚的文化底蕴,逐步建立英语文化的思维模式,并以开明的态度对待母语文化和目的语文化,形成跨文化意识。     

钓鱼

我们顺着人工湖走到了划船的地方,兴高采烈地来到钓鱼池。当我走到池边时,首先映入眼帘的是满池的小金鱼,有红色的、黄色的、黑色的,真是五彩缤纷。它们游来游去,好似跳舞的小姑娘!终于到了钓鱼的时候,不过我得先看看鱼饵是什么样的,噢!原来是个白面疙瘩。比赛开始了,我心想,钓鱼只要抓住两点就可以了,第一:要比耐心;第二:要比眼力。可是十多分钟过去了,我的鱼篓依然空空的。爸爸走过来对我说“:孩子,不管做任何事情都需要有耐心和坚韧不拔的精神。”听了爸爸的话,我的信心大增。正在这时,钓鱼竿抖动起来了,噢!有一条鱼上钩喽。我欢天喜地地…