无视,还是拒绝?——析新闻媒介在传播日本政府对波茨坦公告的态度上是否有误

众所周知,半个世纪之前(即1945年7月26日)由中、美、英三国发布的《波茨坦公告》,作为敦促日本投降的“最后通碟”,起了重要的历史作用。日本因其当局继续采取负隅顽抗的态度,而遭受毁灭性打击。结果是,10天后的8月6日、9日,美国分别在广岛、长崎投下二枚原子弹;8日,苏联对日宣战。一周后的15日,日本无条件投降。 但多年来,有一种颇为流行的观点认为,当时日本政府对《波茨坦公告》作出的回应或表态,其实是“无视”(日语写作“默杀”,含意为“不理会”、“不重视”),而非“拒绝”。如有人这样记述道;“起初,日乍政府对《波茨坦公告》的正式反应是消极的。铃木贯太郎首相对国内作了无视该公告的发言。这条消息     

我们家的“幸福墙”

<正>前段时间,我家的房子正在装修中。爸爸妈妈带我去看正在装修的房子。我们一进门就看见地上有许多大大小小的瓷砖片,我问妈妈:"这些瓷砖片是干吗的?"妈妈说:"这些都是装修师傅切下来的瓷砖碎片,是要扔掉的。""扔了多可惜呀!"我灵机一动,说,"我们用它们把露台打扮一下吧!""好的。"爸爸妈妈异口同声地回答。说干就干,爸爸买来了泥刀、泥桶、胶泥和橡皮槌(chuí),开工啦!我们先调好水泥,然后把水泥搬到楼上的露台上去。我们分工合作,一起开始贴瓷砖。我负责选瓷砖,     

环境问题与国际贸易

本文从经济理论上分析了环境问题产生的根源；环境污染的种类；环境管理对国际贸易的影响。     

中国大学生就业期望研究

本文利用一个全国范围的对不同学历层次、不同年级的在校大学生的问卷调查数据,实证分析了在读大学生的工作期望、预期起薪以及自主创业的意向.基于实证结果可以发现,就业准备会影响到大学生的预期起薪以及自主创业的意愿,因此建议高校的就业指导应该扩大工作范围,将不同年级的学生纳入进来,注重减小各年级在校学生的就业压力、提升他们的就业信心.     

学分银行的收益分析与估计

本文系统分析了学分银行能够给个人、机构、行业以及整个社会可能带来的收益,得出结论:(1)得益于学分银行的支持,学习者的流动性、学习便利性、主动性、学习灵活度与学习效率将大大提高,学习者的学习门槛、辍学概率、学习浪费和教育不匹配现象将降低到一个最小的程度,学习者的私人教育成本将减少、教育私人收益将得到明显的提升。(2)在学分银行体系下,学习者规模的增加将提升办学机构的规模经济与范围经济;与此同时,办学机构之间不但会加强竞争还同样会加强合作,这样社会整体的教育质量会提高到新的水平,也会构建起覆盖全社会的教育网络。(3)学分银行的实施将使得行业和企业的人力资源管理成本降低,人力资源管理的效率提升。(4)学分银行将能够有效推动社会增加人力资本供给、促进教育公平,将促进学习型社会的建设,提升国家创新能力,使教育的社会收益率达到一个新的水平。因此,学分银行的利益相关方应该重视学分银行这一新兴体系的建设,尤其是政府在学分银行建设的初期,需要对此加大投入;相关政府部门需要做好国家层面的顶层设计,并着手在合适的地区与领域展开试点、推动实施。     

知行合一 教学相长——清华大学名师谈创新教学六要素

正韩愈在《师说》中有云:师者,传道、授业、解惑也。教学,乃是师之为师的基础,亦是一所大学存在的根本。可是,随着时代变迁,当大学不断刷新着引以为傲的科研记录,当大学的各项设施、设备日臻完善时,教学却逐渐丧失了其核心的地位。作为教学职能主要践行者的高校教师,基于种种原因,自身发展的追求超过了对于人才培养的追求,对于教学的重要性也逐步让位于科研。     

蛇年说“闽”

福建最早的名称是“闽”,其土著居民在历史上被称为闽越人。闽越人崇拜蛇图腾,他们不仅以蛇为形纹身,更以蛇画船,祈求蛇神保佑行舟平安。至今,泉州惠东女仍有在虎口、手腕等处刺青的习惯。东汉许慎《说文解字》中,对此加以解析：“闽,东南越,蛇种。”意思说的就是地处东南的古闽越人信奉蛇为图腾,认为自己是蛇的后代。而古闽越人被称为“蛇种”不仅见之于东汉的《说文解宇》和北宋的《太平御览》,成书于清代的《侯官乡土志》称：“叠之种为蛇,盖即无诸国（闽越）之遗民也”,“其人皆蛇种”。清人李调元也有“或日蛇种,故祀蛇于神宫也”的类似记栽。泉州的“泉”,在闽南语系中有两种不同的读法。     

我不是考霸

这个原名叫张非,现在叫张空谷的四川考生,曾三进两出北大清华,写就令人难以置信的高考传奇,名动一时。     

我将上路

有人骂我是"职业高考生",有人骂我"人性扭曲",还有人骂我是"应试教育的畸形儿"。我不是耶稣,做不到一味忍受,觉得很有站出来为自己说几句话的必要。我不认为会有人愿意放弃北大清华的学业去赚取几万元钱,鸟儿不会出卖自己的羽毛。我的母亲曾经因为     

对大学在校生就业准备的实证分析

高校的就业工作应该扩大工作范围,应在大学生还未进入实际的求职阶段前,就开始帮助他们进行就业准备。基于对全国19所高校1608个不同学历层次、不同年级在校生的调查数据,从大学在校生就业准备的角度实证分析他们的就业压力与就业信心,结果发现有将近70％的大学生认为自己对就业的准备不足,有超过41％的大学生对于自己就业的自信不足,有将近80％的学生表示就业压力较大或者很大。这说明高校的就业工作应该有针对性地扩大服务范围,将那些不是毕业生的大学生也纳入到常规工作范围之内。