注重概念教学--对两道概率试题解答的反思

概念教学不能简单地用“一定义、二要点、三注意”的形式去讲,应让学生经历概念的形成过程,并充分暴露概念理解中的问题,从而形成对概念本质的正确认识．     

“倍的认识”教学实录与评析

<正>教材内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页。教学目标：1.结合情境理解倍的意义,建立倍的概念。2.在观察、比较、变化、抽象中经历构建倍的直观模型的过程,理解倍的意义。3.培养推理能力和迁移能力,激发学习数学的兴趣,发展基本数学素养。教学重、难点：倍的意义以及理解倍表示两个量之间的关系。