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师德师风是教师的职业理想、职业忠诚、职业信念和职业道德修养的综合体现,是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,是校风、学风建设的灵魂,更是学校的办学质量和竞争力的核心元素。胡锦涛总书记要求＂努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。＂ 相似文献
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师德师风是教师的职业理想、职业忠诚、职业信念和职业道德修养的综合体现,是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,是校风、学风建设的灵魂,更是学校的办学质量和竞争力的核心元素.胡锦涛总书记要求"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍." 相似文献
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传统的中小学评价重结果、轻过程,只作静态的分析、不作动态的展望,注重表面现象、少有质的思考,强调选拔和甄别的功能,忽视评价促进发展的终极归旨。可以说传统的中小学学生评价严重制约了学生的全面发展,禁锢了学生个性的张扬,已成为新课程改革的绊脚石。基于这样的思考和判断,笔者提出在新课程理念下的学生评价观,和各位同仁商榷,以起抛砖引玉之作用。一、品德形成评价的系统观。思想品德形成过程是一个有较强系统性的动态过程。良好的思想品德的形成是主客观因素的有机统一。它离不开道德主体知与行的互相促进,也离不开学校、家庭、社会… 相似文献
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