立德树人背景下研究生导师“价值观引导者”之角色意识探析

立德树人是研究生教育的中心环节,价值观引导是研究生教育落实立德树人的必然要求,导师是研究生教育实施价值观引导的关键力量,这客观要求导师扮演"价值观引导者"之角色。价值观引导者之角色意识是价值观引导者之角色实现的前提条件。在理论层面,导师价值观引导者之角色意识包含认知、情感与意志三重维度;在实际工作中,导师价值观引导者之角色意识表现出"知不知"引导的认知差异、"应不应"引导的情感分歧与"愿不愿"引导的意志分层。为此,需要进一步明确导师作为价值观引导者的角色认知、激发其角色认同、强化其角色意志。     

循循善诱,践行小学英语故事教学的新模式

由于小学生刚开始接触英语,因此,在学习过程当中也不可避免地要涉及到词汇、句型、语法等知识性特点较强的内容。而这种性质的内容却是同小学生活泼好动的天性与较为薄弱的英语基础之间存在矛盾的,一旦处理不好,便很可能造成学生对于英语学习的冷淡或抵触。因此,通过循循诱导,用故事教学的方法来提升学习效率很有必要。一、整体感知故事,激发学习兴趣教师在应用故事进行课堂教学时,无需一上来就对故事进行细致深入地剖析,这样往往会错过了故事在营造课