引对联艺术于语文教学中

对联是我国独有的一种文学样式,古人十分重视对这方面的训练。苏询曾云:吾后渐长,亦稍知读书,学句读、属对、声律……他是把属对并列于     

高中作文评改的一点尝试

作文难,高中作文更难,学生本来时间就紧张,又要搜肠刮肚、东拼西凑的写自己不愿意写的话题作文,有些学生写完后不知所云;教师难,难在作文收上来后,要对学生的作文从字、词、句到立意、构思、选材、语言的运用等方面逐一精批细改,写出评语.打出分数或等级,但学生拿到作文后瞅一眼分数,瞧一下评语就扔在一边.教师的一番苦心却付之东流.     

课前认定目标的八种方法

课前认定目标的八种方法□正宁一中彭宏妮一是情景法。展现意境，启发想象，引起共鸣，认定目标。如在教《济南的冬天》一文时，我说，一提到冬天，人们眼前仿佛出现了白雪皑皑、玉树琼枝或寒风刺骨、朔气逼人的景象。古往今来，涌现出了许多描绘冬天的佳作。同学们想一想...     

语文教学中学生创造性才能的培养

教学中紧扣教材，介绍一些最新的科技成果。以人类科学技术的新成就感染学生，从而激发学生的创造欲望。