搞好初师文化补课的三点建议

初师文化补课,是教师进修学校抓师资培训工作的一个重要方面。我省三十一万小学教师中,尚未达到初中毕业文化程度的约占百分之三十。省教育厅要求,在一九八六年底以前,这批教师应通过学习省编初师文化补课教材,达到初师毕业文化水平。这对实现全省小学教师一九九○年都达到中师毕业水平的规划,对提高小学教育合格率,都将产生不可估量的作用。     

不合要求的实验——初中生物实验教学例谈(二)

近些年来,我常去看初中生物实验课教学,或参与行政部门组织的生物教师考核活动。从中发现,虽有不少教师水平较高,但也有知识和能力都有某些不足的同志,不知道做某些实验,更不会指导学生去做这些实验。现举几例简谈如下。 一、甩死蚯蚓搞解剖 某乡镇中学一位教师在初中二年级上蚯蚓解剖实验课前,准备了一些浸泡好了的蚯蚓,还捉了些活蚯蚓放在广口瓶内备用。 教学开始,教师先作一般性讲     

生物实验教学中几个值得重视的问题

1995年9月,我随市教委组成的检查组,到雨湖区范围内的中学,检查实验教学普及工作。检查是全方位的,包括计划、总结、规章、制度、账务、设备、设施、管理以及实验的开出与效果。在分人分项的细致检查中,我担任生物实验教学部分的检查。通过查资料、问学生、抽学生当场做实验,评估出学校生物实验教学的合格率。检查中看到,中学生喜欢亲自动手做实验,学校都具备了较好的实验条件,不少学校有专门的实验楼。学校领导已将实验室建设和仪器装备纳入了自己任期内的一项管理目标,实验教学已在各个学校逐步开展起来了。可是由于多种原因,生物实验的开出率与成功率,比物理、化学都低。下面是在检查中发现的几个问题,值得重视。     

改进农业基础知识教学的两点体会

通过一期来的农业基础知識的課堂教学,我深深地体会到:教师首先必須認真学习当前农业生产的方針政策,从当前农业生产的方針政策出发,講授教材,才能正确地和較好地完成教学任务;其次必須发揮教师的主动性創造性,詳細探討教材,根据实际与可能,进行重点講授,才能收事半功倍之效。現在將自己的这兩点体会介紹如下,希望得到同志們的指教。