面向中文问答社区的问题去重技术研究

基于《知网》语义知识资源,提出一种基于问句相似度计算的问答社区问题去重方法。通过计算已有问题集合中问题间的语义相似度,将其中重复度较高的问题进行筛选并去除,从而提高用户获取所需信息的效率,改善用户体验。在“爱问知识人”的真实问题集上的实验结果表明：该方法获得了较好的去重效果。     

浅谈中职学校英语教学中的小组合作学习

文章针对中职学校学生特点,从合作学习的实践方面来探讨了如何选择恰当的时机在英语教学中组织小组合作学习,以及在小组合作学习中教师应注意的几个方面.     

交流——互动式教学在英语教学中的运用

交流——互动式教学是基于建构主义和认知学习理论的一种教与学关系的新的教学方式．它主张以交往和对话作为教学实施的核心和灵魂,以“教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定”为基本结构。通过师生、生生不同观点的碰撞交融,激发教学双方的主动性．帮助学习者实现知识的自我建构,发展其创造性思维。以提高教学效果。下面谈谈其在英语教学中的运用。     

养老类专业学生实习前心理状态调查研究

目的:了解养老类专业学生实习前心理状态.方法:采用SAS及自设焦虑因素问卷对养老类专业105名学生进行调查,同时对部分学生进行半结构式访谈.结果:17.3％的学生存在实习前焦虑,访谈得出喜忧参半的复杂心态、前途发展的不确定性、渴望学习与支持3个主题.结论:养老类专业学生实习前焦虑来源于对自身能力及就业前景的担忧,应该多...     

“一带一路”倡议引领中德护理人才交流研究

目的:探索护理职业教育国际化路径及国际护士培养模式。方法:调查分析赴德国就业的中国护生执业情况,总结德国护生在中国临床见习的管理模式,总结德语方向护理人才的对口培养模式。结果:赴德国就业的中国护生与在中国临床见习的德国护生满意度高。结论:中德护理人才交流的探索对"一带一路"沿线国家护理领域的人才交流具有参考价值。     

“一带一路”背景下文化自信引领涉外护生职业自信的探讨

由于我国“一带一路”倡议的推进和发展,社会急需大批复合型、高素质的国际化人才。涉外护生的职业自信关系到涉外护理质量和国际化护理人才队伍的稳定。文章分析了涉外护生对职业认同感不强、缺乏职业自信的现状,在“一带一路”背景下,探讨以文化自信引领涉外护生职业自信的路径:融入“一带一路”建设,增强护生职业使命感;双边学习交流,坚定职业自信;弘扬优秀传统文化,促进职业自信;树立优秀“典型”,榜样引领。