再谈创造性思维能力的培养

如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造性思维能力,已成为教育工作者研究的重要课题.在数学教学研究中,应变革旧的教学方法、建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境.激发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性.如何在数学教学中培养学生的创造思维能力呢?     

函数单调性的复习

函数的单调性是函数概念不可分割的一个重要组成部分,相当多的同学一方面对函数的单调性注意不够.1989年全国数学竞赛中求 f(x)=arctgx 1/2arcsinx 的值域一题曾使不少参赛选手不知所措,1990年高考理科第26题更是难住了绝大多数考生,把我们在教学中存在的问题来了一次大曝光,于是,对这部分内容进行适当的教学深入的扩展已势在必行.一单调函数的基本性质     

关怀伦理对我国中学生父母培养子女“积极观”的启示

关怀伦理学的领军人物内尔?诺丁斯强调从家庭开始，建构一种关怀型的亲子关系，对我国中学生家庭教育带来多种启示。     

浅谈数学课堂问题的设计

设置问题、解答问题是数学课教学的重要手段,它几乎贯穿数学课的始终,有时一个巧妙的问题,可产生知识的雪崩效应和贯通效应,就犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花,那么如何设计巧妙的问题呢?1 精心设计问题巧引学生进入角色实践表明,教师在教材内容和学生求知心理之间.