让学生在课上动动笔

当前在有些语文课上出现了一个不正常的现象——“君子动口不动手”,甚至连公开课也不例外。我认为语文课上要安排一定的时间让学生动动笔。第一,是使学生真正成为学习主体的需要在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,让学生成为学习的主体,这个观点已深入人心。但在课堂教学中如何体现“主体”的地位呢?我认为包括两方面的意义:首先在对象上应努力扩大学生的参与面,力求在课堂上让全班每一个学生动口、动手、动耳、动脑,绝不能只以少数尖子撑场面,而多数学生作陪客的被动局面。其次,教学过程应是学生在老师的指导下主动、积极地     

走进新课程，教师的主导作用更加凸显

在课改实践中，有些教师认为少讲、少问，甚至该讲的不讲，该问的不问。说什么教师“蹲下来“、“站在学生背后”是对学生主体地位的尊重，有的竞无原则地宽容学生，削弱了教师的主导作用。笔认为，走进新课程，建立平等的师生关系，也呼唤理性的教师职能，走进新课程，不但不能削弱教师在课堂上的“首席”地位，而且更应该凸显教师的主导作用。     

"流动人口"学生的特点与分析

随着社会经济的飞速发展,昆山市作为经济发达地区,流动人口集中,处于义务教育阶段的流动人口子女大幅度增长,并已成为我市各校生源中不可忽视的一部分.为此,加强对外来民工子女九年义务教育的工作,将成为我们广大教育工作者所迫切需要关注的问题.我们淀山湖中心校在2004年被昆山市教育局指定为淀山湖镇"流动人口"子女就读唯一的一所公办小学.