勿让合作学习走入误区

合作学习方式已成为时下各科课堂教学的宠儿。早在两千多年前《诗经·卫风》中说的"有匪君子,如切如磋,如琢如磨",就体现了合作学习的基本理念——互相帮助、共同进步。自20世纪90年代后,我国更加注重合作学习的研究,并取得了良好进展。只不过所研究的成果没有系统有效地推广到教育教学的第一线,从而使得不少一线教师尚缺乏合作学习的基础理论指导,缺乏实践经验,在实施合作学习上存在误区。     

倾听，提高语文课堂教学质效的关键

倾听是课堂教学的重要组成部分。教师的倾听和教师的言说一样重要。语文课堂上，教师的倾听要把握言语之音，理解言语之意，生成表达意向，做到据言得意、感言知意、识言运思，用教师的生命拥抱学生的生命，用教师的敏感捕捉学生的信息，用教师的高阶思维提升学生的原生态思维，提高语文课堂教学的质效，促进学生语文核心素养的提升。