语文教师教学境界探析

著名特级教师王崧舟将一堂好的语文课总结为三种境界:人在课中,课在人中,这是第一种佳境;人如其课,课如其人,这是第二种佳境;     

论探究性学习在中学语文教学中的养成

什么是探究性学习?就是学生在教师的指导下,从学科领域或社会现实生活中主动选择和确定研究内容,以一种类似于学术或科学研究的方法,让学生自主、独立地发现问题,进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,从而在解决问题中获得知识与能力,实现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的发展,特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学     

新闻工作者要提高自身政治理论素养

江泽民同志在视察人民日报社时的讲话中,十分突出地强调了政治理论对于新闻工作的极端重要性。他要求“全面准确地宣传党的基本理论、基本路线和基本方针以及各项决策。”强调“以科学的理论武装人。”指出“新闻事业能不能办好,关键在有没有一支高素质的新闻队伍。“要求”教育者必须先受教育。”并特别强调“要打好理论路线根底,要坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平     

简析中小学语文教师“课堂三境”之意蕴

著名特级老师王崧舟将一堂好的语文课总结了三种境界:人在课中,课在人中,这是第一种境界;人如其课,课如其人,这是第二种境界;人即是课,课即是人,     

新课程呼唤校长理念的『早熟』

席卷全球的中小学课程改革如火如荼.我国自2001年以来开展的新一轮基础教育课程改革也表现出了强劲的发展势头.然而,应试教育大战"输不起"思想仍在作祟,许多中小学校长们在新课程改革面前的确是"犹抱琵琶半遮面".可以肯定目前还有一定数量的中小学校长,他们多以组织好学校的人、财、物,管理好学校的时(间)、空(间)、信(息)为己任,至于从课改角度建构现代教育特征的个性化学校,就显得相对滞后.于是,有人建言在促进中小学教师与新课改共同进步的同时,也要促进中小学校长与新课改共同成长.笔者始终认为,新的课程改革所呼唤的是有领航意识的中小学校长,亦即新课改需要的是"早熟"的校长.古人云:"凡事预则立."那么校长理念的"早熟"应该表现在哪里?