浅谈手机在危机传播中的应用

手机由于具有传播上的双向性、互动性以及外形上的便携性，在社会危机事件发生时作为人际传播的载体而异常活跃；同时又由于其信息传播的即时性、有效性，以及在现代社会中的普及性，成为解决危机、发布公共信息的一项有效途径：如此结合了小众传播与大众传播的手机，在传播中对危机的漫延与化解，使其呈现出一种传播形态与效果上的复合性。     

美国国家地理记录片的操作手法

国家地理可以算得上是记录片的鼻祖,1895年在胶片电影出现后,美国国家地理协会就开始国家地理每周一次的系列节目《探险家》以及标志性的长期播出的《国家地理任务》,所出品的记录片以其科学性、教育性、娱乐性和艺术性吸引了世界亿万观众,其内容早已超出自然题材,涉及众多领域,荣获了800多个奖项,其中包括122个艾美奖和2个奥斯卡奖提名。本文拟以美国国家地理频道为例,对西方记录片进行粗浅的探析。     

优化自身性格 提高记者素质

新闻记者是专门从事新闻报道的群体。作为一名合格的新闻记者,应当具有较高的马克思主义的理论水平、对党和人民的高度的责任心,良好的职业道德以及博而专的知识结构等基本素质,同时,还要求记者具有适合新闻工作特点的不同于一般的素质,比如,活动交往能力、应变承受能力、独立思考等一些特殊的要求,而这些特殊的素质能力要求,与记者个体的性格息息相关。同年龄、同学历、智力相仿的两名记者,一个在短短几年内就有所建树,成为单位的业务骨干,而另一个却业绩平平,没有大的起色。造成这种结果的原因很多,其中重要的一环是彼此间的性格上的迥异。     

刍议初中物理学前体验

在学习初中物理知识之前,学生已经在生活实践中形成了对身边各种现象、不同事物产生感性认知,有了自己的看法。其中有些与初中物理概念是一致的,是学习初中物理的预备知识,但是有很多观念和看法和初中物理知识不一致,甚至是完全相反的,这会对初中物理知识的学习产生较大的负面影响,因此应该引起足够的重视。本文探讨了初中物理的学前体验,旨在为初中物理教学方法的改进起到一定的启示作用。     

挖掘内部潜力 提升办学质量

目前,我国部分地区农村职业学校不少处于举步维艰、难以维系的状态,造成这种困境的原因是多方面的,有外部因素,也有学校自身因素。本文主要从学校自身因素分析,希望找出一条破解生源短缺、难以维系的发展之路。     

浅谈打造有效物理课堂的策略

现代课堂教学评价的指导思想是“以学论教”,即以学生的“学”来评价教师的“教”。虽然这种教学方法有许多优点,但是还需要灵活应用,否则的话有许多学生是在假学习,所以在规范办学行为的情况下,提高课堂教学的有效性还是很有必要的,那么怎样才能使学生主动的学好物理,提高课堂教学效率呢？我认为应该从以下五个方面逐步来入手：     

浅谈打造有效物理课堂的策略

现代课堂教学评价的指导思想是以学论教,即以学生的学来评价教师的教。虽然这种教学方法有许多优点,但是还需要灵活应用,否则的话有许多学生是在假学习,所以在规范办学行为的情况     

浅论隐性广告与媒介传播

隐性广告，或称“植入式广告”，俗称“软性广告”，即将商品或其代表性的视觉符号、品牌工具或服务商标甚至服务内容有策略性地融入至媒体内容当中，成为内容的一部分，让观众留下对商品的品牌印象，进而达到行销商品的目的。简而言之，是将想要传达的广告信息植入媒介，透过隐性的方式呈现，甚至融为一体。由于只是采用单纯的传播方式而不是劝说或促销的形式，使得其效果自然，易于接受，其实质上是一种弱化的广告形式。