文化育人 润物无声

教育是有目的、有计划的文化过程。文化育人是求善的、无声的、长久的。高素质技能型人才培养的关键是从知识教育和技能训练走向文化育人。文化育人是个系统,要从树立理念、营造环境、培养师资、建立基地、构建载体、校企合作、弘扬精神、形成品牌全方位实施。     

以就业顶岗能力为重点改革高职人才培养模式

高等职业教育尽管在我国有较快发展,但传统的以学科教学为主的人才培养理念仍然深深地影响着高职人才培养模式,使高职院校培养的学生难以满足社会对高质量的技术应用型人才的需求。人才培养模式的趋同化、单一化成为制约高职院校发展瓶颈。近年来,在社会需求的推动下,高职院校感到改革人才培养模式的压力越来越大,纷纷将更多的精力投入到教学改革上,并已经取得了成效,初步形     

试论当前高校稳定的主要问题及对策

本文分析了当前影响高枝稳定的国际、国内环境因素和自身内部因素,以及信息化的负面效应对高校稳定的影响,提出了维护高校稳定的基本对策:坚持马克思主义的指导地位,加强社会主义核心价值体系建设,为稳定提供思想基础;坚持以人为本,树立科学的高校稳定观;加强维护高校稳定工作体系及运行机制建设;从解决影响高校稳定的实际问题入手.     

弘扬鲁班精神,培养高素质的建设类人才

本文对鲁班业绩和鲁班精神进行了概括,论述了鲁班精神的现代价值及其育人功能,并介绍了鲁班精神在浙江建设职业技术学院育人中的实践。     

对高职院校职业人文教育的思考

高职院校职业人文教育的主要内容包括职业价值观、职业道德、职业能力和职业生涯规划等.要把职业人文教育引向深入,必须确立科学教育与人文教育融合的办学理念,以职业人文素质的养成为目标进行专业渗透和课程整合,建构具有职业人文特色的校园文化,建立对学生职业人文素质的评价体系,并使其制度化.     

基于滚动教学和订单培养的实效型动态高职教育模型构建

文章以经济学中的边际效用理论为分析前提,从社会对人才需求和人才自身发展的角度出发,分别论述、分析了"滚动教学"理念和"订单培养"模式,并基于这两个理论构建了高职教育的教育模型,强调教育中社会、学校和学生三者利益的统一,从而充分利用有限的教育资源,在现实生产中发挥高级技能人才作为人力资本投资的效益,同时促进人的全面发展.     

高职教育是“育人”而非“制器”

随着高职教育的发展,越来越多的有识之士认识到:高职教育是"育人"而非"制器"。高职院校不仅要传授和训练学生的专业知识和职业能力,也要把提高学生的人文素质和职业素养作为重要任务,通过文化素质教育,培养学生的职业精神和健康个性,成为"负责任的公民"、"有教养的人"、"和谐的职业人"。     

网游对高职生思政教育的影响及其对策

网络游戏产业的兴起与发展,正影响着高职大学生传统的思维方式、行为模式、价值观念的形成,加速改变着高职大学生的思想状态,给高校传统学生思想政治教育带来严峻的挑战.通过网络游戏对高职大学生思想政治教育的影响分析,提出了在网络游戏兴起背景下开展高职大学生思想政治教育的对策,为高职大学生全面发展和有效开展高校思想政治教育创造条件.