论中职学校生物学科学生学习力的提升

中职学生生物学基础知识极度欠缺,对生物学科的学习失去信心和兴趣,这是导致中职学校生物学科学生学习力弱的根本原因。本文以中职学校的办学理念为指导,阐述利用心理效应,增强学生学习信心;开展适应学生发展需要的教学,培养学生学习兴趣等以提升学生学习力的有效途径,让学生形成终身学习的理念,为学生今后的就业及创业奠定良好的知识、能力基础。     

“大处着眼 小处着手”浅谈高三政治复习课的策略选择

2011年我们将迎来浙江省实施新课程以后的第三届毕业生,这也是浙江省实行思想政治学科自主命题的第三年。所以,如何有针对性地上好高三复习课,提高复习的效率和效果是高三教师面临的最迫切的问题。笔者根据对新课程理念的理解并结合自身教学实际,以政府的职能为例来谈谈高三政治课     

对中职学校生物课堂提问有效性的思考

提问是生物课堂教学的重要手段。有效的课堂提问有助于优化生物课堂教学效果,促进学生发展。中职学生学习基础薄弱,在课堂上提问后,经常会出现无人应答、教师自问自答的尴尬局面,无法实现师生双边互动。本文根据中职学生的学情及生物学科的特点,从教师的思想认识、问题方式、问题对象及合理的课堂评价等方面思考提高课堂提问有效性的可行途径,力求通过实施课堂有效提问,激活学生的思维,打造优质生物课堂。