关于校长人格魅力的思考

苏霍姆林斯基说:“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长是一所学校的灵魂,校长对一校之成败、进退、兴衰的影响之深,实为不争的事实。作为一名校长,除了职位、权力所带来的强制性支配力量外,更重要的是通过高尚的人格力量来影响和统率师生。那么,校长的人格魅力具体指的是什么呢?所谓校长的人格魅力,是指校长的为人、决策、管理等在师生中形成的威望和信赖度,是校长的性格、气质、能力、思想道德的总和。只有一个充满人格魅力的校长,才能以德服人,以才领人。新形势下的校长必须以更高的起点、更高的标准来培养个人素质,使自己形成符合…     

利用MOOC提升国家开放大学“会计学”本科教学质量

国家开放大学"会计学"(以下简称"国开")本科线上线下相结合教学模式,线上资源质量不高,线下课堂学生到课率不高无法达到培养目标。MOOC由名师主讲,专业团队制作高质量会计学资源可弥补国开网上教学的不足。将MOOC课程证书引入国开"会计学"学历教育,可更好地实现本专业培养目标、培养学生自主学习兴趣及能力。为此,需要在学分替代、学费收缴标准、证书颁发等方面进行研究、创新。     

优化教材结构 彰显课堂活力

叶圣陶先生说过:教材不过是个例子,是参照的材料,仿照的依据。教材是用来用,而不是用来教、用来讲的。教者必须深入研究教材、研究学生、把握知识的生长点、思维的连接点、方法的迁移点,为学生搭建好自主探究、发挥潜能、体验自身探索创新的能力水平和价值的平台。     

沈阳市档案馆《计算机光盘网络档案管理系统》的开发与应用

为探索光盘应用于档案管理的可行性,我馆于1990年将光盘这一高新技术与计算机结合,研制开发了《档案自动化管理系统〔二〕——计算机光盘档案管理系统》(简称SAAS-Ⅱ),并通过市科委鉴定.该系统的成功研制,实现了对档案的全文存储与快速检索,解决了计算机只能进行目录检索,不能进行全文检索的难点,减少了提供档案原件的次数.但由于光盘驱动器仅与一台计算机连接,只能进行单用户、单任务的操作,因此出现了资源共享、数据通讯、档案办公自动化协调管理的一系列矛盾.为了解决这些矛盾,我们提出了建立一个开放式计算机光盘网络的设想,在SAAS-Ⅱ的基础上进行了《档案自动化管理系统〔三〕——计算机光盘网络档案管理系统》(简称SAAS-Ⅲ)的研制.该系统是在Novell 3.11版网络环境下开发的.系统研制的重     

永恒的记忆

岁月的沧桑篆刻在记忆的年轮上，磨灭了少年时的天真，消殆了青年时的幻想，却永远逝不去那段刻骨铭心的高考记忆。     

上海旅游高等专科学校图文信息中心

上海旅游高等专科学校图书馆（图文信息中心）成立于1979年,是一个以旅游图书、文献、情报为主的专业图书馆。2009年5月新建图书馆（图文信息中心）大楼投入使用,馆舍在设计、结构布局和服务功能上充分体现开放式、人性化、智能化的设计理念和指导思想。目前,中心馆藏图书近30万册,中、外文期刊350多种,报纸50余种。完善的网络资源和丰富的电子信息资源,为读者上网、查询,检索等提供专业服务。     

新型档案馆中央空调环境下档案保护体系的研究

对目前国内省、市档案馆中央空调系统技术和运行进行了调研,对档案库房的档案保护技术指标进行了分析评价,通过对中央空调系统技术和设备的分析和研究,提出了档案馆中央空调环境下档案保护体系的建设。对普通档案库房和新型载体档案库房温湿度控制技术进行了分析研究,对准恒温、恒湿空调的结构进行了研究,对冷媒除湿单元结构进行了技术设计。对档案库房中央空调系统的空气净化单元进行了研究和设计,对档案库房中央空调系统有害微生物消毒进行了分析与设计。提出了档案库房环境监测平台的建立,对空气中悬浮物粒子检测原理方法和有害微生物检测原理方法进行了分析研究。     

营造真情课堂感受思品教学的魅力

新课程要求教师把学生当作发展中的个体来对待，在培养和提高学生智能素质的同时，提升他们的综合素质，尤其是要培养他们的健康的情感、诚信的态度和正确的价值观。让思品教育走进学生的心灵是每个思品教师的心愿和追求。要在40分钟的课堂上做到这一点，有效的做法就是：教师要精心营造真情课堂，给课堂以生命，让学生在师生互动、生生互动的教学活动中思考、讨论、经历、体验、感悟……思品教育必须渗透于能激发学生情感共鸣的故事、案例、情境、活动中，融合在师生都能彼此投入的氛围里。作为思品教师，要善于挖掘生活中的真善美，构建真情课堂，用真情去点燃学生心灵的火花，让良好的德性在学生“心灵的颤动”中形成。对此，我在教学实践中作了如下的探索。     

从康德的角度看现代道德教育的一个误区

作者认为一般教育学著作以及道德教育著作中所强调的道德教育要促进学生从道德他律向道德自律的转化的说法中，其“他律”和“自律”虽沿用康德的名词，但实质上与康德所说“他律”和“自律”含义并不相同。一般所说的“自律”还属于康德所谓的“他律”，康德所谓的道德的必要条件是“自律”，而“自律”的必要条件则是“自由”，只有是“自由”基础之上的“自律”行为才是道德的，如此的行为才体现得山“德性”的庄严。     

雷沛鸿的教育理想及其时代命运

雷佩鸿（１８８８—１９６７）是中国近代著名的革命家,教育家,在理论上和实践上都为中国教育的近代化作出了巨大贡献。雷佩鸿早年参加国民革命,１９１３年赴欧美留学,专攻政治学、教育学。１９２１年回国后,雷佩鸿曾先后四度出任广西省教育厅厅长,他决心通过对教育...