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案例式立体教学法（CTTM）在传染病教学中应用初步评价 总被引：2，自引：0，他引：2
徐向田 《中国科教创新导刊》2009,(14):81-81,83
目的：为了提高教学水平,在传染病教学中采用案例式立体教学法（case three-dimensional teaching method,CTTM）,并对其教学效果进行评价。方法：采用问卷法和对照法对课堂效果、学习成绩等方面进行对比分析,比较CTTM与传统教学法的差异。结果：383名学生参加了问卷调查。“优秀”占90.60%（347/383）,“良好”占8.09%（31/383）,“一般”占1.31%（5/383）。期末考试成绩CTTM组不及格率2.15%（23/1068）,对照组6.23%（80/1284）两组差异显著（p〈0.01）。结论：初步结果表明CTTM是一种较好的传染病临床教学方法。 相似文献
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徐向田 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
一、信息素养的内涵信息素养作为一个概念,从其最初的简单的获取、处理、发布信息的简单能力,逐渐上升为一个综合性的概念,逐渐包含丰富的内在意义。信息素养不是简单的操作技能,它已经成为一个含义广泛的综合性概念。所谓信息素养教育,是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育,它不仅包括传统的 相似文献
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