高校“大类招生，分流培养”模式下学生专业认同的模糊评价——基于G大学本科生的调查数据

基于G大学614名本科生的调查数据,以传统招生模式的学生作为对照组,采用模糊评价法对比分析大类招生模式下学生的专业认同,结果显示：大类招生学生的专业认同模糊评价值为0.612,高于传统招生学生0.521的水平,实行大类招生总体上提升了学生的专业认同;从专业认同的5个维度看,实施大类招生对学生的专业情感、专业适切、专业行为和专业意愿的提升均产生了积极影响,对专业认知的影响不大。