诱发心理需求 撬动思维支点——浅谈低年段解决问题的策略教学

目前的教材借助学生身边丰富的解决问题的资源,创设生动活泼的生活情境,为低年级孩子提供较真实的亟待解决的实际问题,那么,如何有效地利用教材提供的丰富的信息资源,将生动活泼的现实情境展现给低年级学生,如何帮助低年级学生从解决问题的实践中提升解决问题的策略呢?     

小学数学教材的图像表征设计研究

图像表征作为一种优质便捷的资源在教材中呈现,既能激发学生的学习兴趣、培养学生的抽象思维和创新性思维,又能辅助学生理解教材内容,建立学习数学的信心。但是,如果图像表征运用不当,就会转移学生的视线,与要达到的学习效果背道而驰。为此,本文对小学数学教材的图像表征设计进行研究,提出了相应的设计策略,以期为相关研究者提供参考。