“Food for thought”一节英语课堂教学改进——课堂行动研究的一次尝试

课堂是研究性教学的重要场所。所谓研究性课堂教学,就是基于强调学科原理形成过程和师生互动为主要特征的教学方式。因为,许多定理的条件和结论并不是事先就知道的,而是通过教师对许多具体、特殊的现象进行不断分析和探究才得到的,所以,我们的教学应从创设问题情境出发,激发学生的兴趣和探究激情,引导学生自主探究和体验知识的发生过程,还原原来的科学思维活动,通过师生互动、双向交流的形式,鼓励质疑批判和发表独立见解,培养创新思维和创新能力,这是研究性课堂教学设计的精髓。研究性教学     

中职提高技能教学质量的三点措施

技能教学是职业教育中的核心内容。随着各级技能竞赛的深入开展,行业技术的革新创造,平时的技能实训,必须嵌入竞赛技术内容,切合企业岗位技术需求,并形成对学生全面的过程性评价体系。从而切实保证技能教学的时效性,有效提高职业教育技能教学的质量。