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所谓隐性知识,是指课文和试题材料中没有直接表述出来的,而实际上又隐蔽在其中的那种知识内容和知识联系。这需要教师通过对教材显性知识的分析,引导学生去挖掘教材的隐性知识,实现知识的迁移,培养学生的探究精神和思维能力,建立完整的认知结构,使知识的加工由低水平向高水平发展,在深度和广度上拓展学生视野。本文以《中国近代现代史》下册第二章《抗日战争》为例,说明如何通过对显性知识分析、挖掘其中的隐性知识。 相似文献
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截止1993年底,我院已连续20年保证了飞行安全。回顾20年来的教学训练历程,其中基本经验之一就是遵循教学训练规律,坚持和完善稳定正规的教学训练秩序。这是在长期实践中探索认识到的我院教学训练中保证飞行安全的一条基本规律。 一是遵循气象规律,合理安排各联合体训练时间。飞行训练受天气制约很大,根据我院驻地的气象特点,各期班的学员训练不宜安排在正值雨季的六七月份开飞或放单飞,那样不但安全难以保证,训练进度也上不去。我们总结出了“九月开飞,全盘皆活”的经验,并从1977年开始利用三年时间进行了调整,把“九月开飞”稳定下来,以此做为安排全期训练的出发点,使训练工作摆脱了被动。 相似文献
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小学语文课本第十册选入了毛泽东同志的《为人民服务》一文,文章开头指出“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为 相似文献
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