论高校的基础科学研究

高校的科技体制改革要适应社会主义的市场经济,以促使市场经济的繁荣,而市场经济的发展又必将推动科技进步,这是必然的趋势。在市场经济大潮中,研究基础研究如何持续稳定地发展,是一个至关重要的问题。 1 基础(含应用基础)研究、应用研究、开发研究三者的关系 在计划经济体制下,我国高等学校的科研工作中,曾经有过“重基础研究,轻应用开发”的倾向,造成科技与经济脱节,使基础研究成果不能迅速转化为现实生产力,影响了科研有效地为社会主义经济建设服务,反过来也制约了基础研究自身的发展。80     

关于科学技术发展的几个问题

随着20世纪中期后生产力和社会的发展，人们开始认识到，科学技术是推动现代生产力发展最活跃的因素，在生产力诸要素中已起决定性作用。自1988年9月12日邓小平明确提出科学技术是第一生产力以来，科学技术的作用进一步受到我国各级领导人的重视。党的十二大以后，科技以及与之密切相关的教育，不止一次地被中央正式文件列为战略重点。然而，现实还不能令人感到满意。科研经费在1988～1992年间总共只增长了90畅，扣除物价上涨等因素，实际投入第一线的费用几乎没有增长，一部分高等院校及研究所还出现负增长。本来就不多的科技人员不少出国…     

小学语文教学心得

小学语文教学是其他各学科教学的基础,在小学教育中处于重要地位。作者结合自身的教学实践加以分析,并围绕三方面展开论述:一是在语文教学中开阔学生的视野,二是通过语文教学培养学生的想象力,三是于潜移默化中磨炼学生的意志力。     

人地关系与地理教育

地理学是研究人类赖以生存的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门学科。由于地理学与人类的生活生产有着密切的关系．世界各国都把它作为国民基础教育中的一门必修课程而加以重视，各国不同时代的地理教育，几乎都是在知识教育的基础上，     

如何理解《前赤壁赋》中的“泝流光”

苏东坡的《前赤壁赋》,有这么一首歌:“桂掉兮兰桨,击空明兮泝流光。渺渺兮余怀,望美人兮天一方。”这歌中的“泝流光”,中华书局一九八○年版的《古文观止》注曰:“逆水而上日泝”(第507页);江苏人民出版社出版的《中国古代文学作品选》注曰:“泝:同溯,逆水而上”(下册第47页);较早的上海春明书店印行的储苏民译注的《古文观止》袖珍本,这样注:“泝,音诉,是逆水上行”(卷十一,宋文部分第142页);上海国学研究社印行的曹国锋译注的《古文观止》亦如中华书店一九八○年版所注。单从为“泝”字作注来说,应该说这些注释都是不错的,问题在于,他们都没有注出此字在本文中应如何理解,以至多年来,无论是我所知道的老师的课堂教学,还是白话译注,把“泝流光”都译作“逆流而上”。如臧克家同志译作“波影俱动     

提高图书的智慧含量

一本佳作的问世,固然是作者精心撰写的结果,但是在选题、组稿、编辑的过程中,却处处体现出编辑者的心血、智慧、胆识和才学。从某种意义上说,编者的水平有多高,图书的品质就有多高。亲历过诸多甜酸苦辣的老编辑们有很多经验值得一谈,很多体验值得一“侃”。为此,本刊新辟“思想茶座”专栏,为的是给出版界同仁提供一个敞开心扉、交流经验的园地,意在开拓思路,触发灵感,有助于编出更多的图书精品。     

滥发政治书籍造成浪费

前不久我在县城的废旧物品收购门市部,看到有两名干部卖“废书”,使我感触的是那些被认为“多余”、“无用”的“废书”,几乎全是政治书籍。有的只是几个月前刚刚发行的新书,甚至有不少是读者从未翻阅过的,就这样价值几十元的一堆政治书籍才换得几毛钱。对此,不能不使人感到是个很大的浪费。     

职业培训的成功之路

职业教育是现代工业发展的必然要求,它是直接对劳动者的训练,是以技能培养为核心的。由于我国经济发展落后,还没有一个完整的职业教育体系,随着社会主义现代化建设的发展,我国现行的职业教育在管理体制、教材内容和教学方法等诸方面都已不适应发展的需要,它的最大弊病是把职业教育当成文化教育,这是不符合职业教育的规律的。     

讨论式教学法在高中英语教学中的应用研究

随着社会的进步,传统的英语教学方法已经不能适应现代社会的发展,因此新课改中推行的讨论式教学也就应运而生。高中英语本来就很注重学生们的听说读写能力,这种方法能充分调动学生学习的积极性,让学生们积极主动地去交流,去互相帮助,互相借鉴学习经验,这样能让学生们更好地学习。1.讨论式教学法的应用对高中英语教学的重要作用与影响1.1有利于培养学生独立思考的能力在新课改以前,很多的教师上课都喜欢以自己为     

引导学生主动学习的几点尝试

学生主体作用的发挥，主要表现在学生主动参与学习的过程中，让学生主动参与学习过程的重要做法就是创设问题情景，让学生对学习内容感兴趣，爱思考。教材中安排的教学内容，例题只是提供了一种示范，教师在教学过程中，可根据实际需要，引导学生补充教材以外的教学素材。就是从学生熟悉或感兴趣的社会现象、自然现象和生活中揭示一些有科学研究价值的问题，让学生分析、解决，以引发学生的认知需要，使他们产生强烈的求知欲。