中学历史与自主讨论课型策略探析

自主讨论作为"综合性学习"课堂教学模式的实施策略,是新课程改革以来广泛使用的一种教学方法,它要求在教师的引导下,针对学生自主问答中提出的一致关心或个人无法解决的问题,由团队或小组成员合作,经质疑、批判、探讨、倾听等过程,彼此沟通,最后形成对问题更新、更深、更全面的理解和认识。如何具体实施这一策略,对于历史综合性学习教学具有十分重要的意义。本文从自主讨论法的理论意义、主要形式和实践反思等方面谈谈如何上好自主讨论课。     

杨梅基因组DNA提取方法筛选和优化研究

选择具有代表性的杨梅品种20份,分别采用CTAB法和SDS法,选取嫩叶进行基因组DNA提取比较研究,结果表明,由于叶片中含有较高的酚类物质,相对来说CTAB法优于SDS法,提取的基因组DNA色泽白亮且数量多,而且同一提取方法如CTAB法,不同品种之间提取得率也有较大差异.在CTAB法的基础上,选取两个品种研究水浴时间对DNA提取的影响,发现DNA得率随水浴时间的延长呈现抛物线态势,最佳水浴时间随样品颗粒的大小而变化,一般最佳时间为30～40 min,样品颗粒较细时水浴时间以30min为最佳,较粗时则为40min.添加异丙醇量以2/3为好,析出DNA的最佳离心速度和时间分别为5 000r/min和10～15 min.