重新审视教师的角色地位 培养孩子的非智力因素

作为信息时代的幼儿教师,站在改革的前沿,应重新审视自己的角色定位,认真学习有关的法律文件,建立新型的师幼关系,把《指南》精神落到实处,做一个幼教改革的领头羊,素质教育的排头兵,敢于面对各种角色的挑战,为了让我们的孩子成为一代高素质的人才奠定良好的基础,为幼教事业再立新功。     

幼儿园数学教育的探索与实践

正数学是一门抽象的逻辑思维学科,幼儿园里的孩子年龄小,形象思维占主要地位,逻辑思维几乎等于零,幼儿的这个年龄特点给数学教育带来了很大的困难。但是幼儿园的教育包罗万象,上至天文,下至地理,自然、科学无处不到,因此,数学教育同时又是幼儿园教育的一个非常重要的组成部分。数学对于幼儿的抽象思维、逻辑思维、创造性思维以及审美能力的发展都具有重要作用。怎样教好数学,让幼儿乐学数学,会学数学,是我不断探索和研究的问题。依据幼儿身心发展规律和学习特点,我对幼儿数学教育     

车轮与陀螺

一天,一只金色的陀螺滚到一只乌黑的车轮旁边。它踮起小小的脚尖问车轮：“喂,黑不溜秋的大家伙,你有什么本事呀？”     

勘探队渡海(系列寓言故事)

一、等船 一支20人的勘探队,跑了一天多的路,来到大海边,要渡到对面的海岛上去。海边是白茫茫的一片,连一只小船也没有。他们站在岸上,遥遥望见海中有一个黑影在漂浮。 “这一定是块木头,今天渡海没指望了！”一位队员失望地摇