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作为一名小学科学老师,只有在教学中不断探索,不断实验,不断思考,才能不断完善自己的课堂教学,才能培养学生的严谨性、科学性和探究性。我任教三个班级的科学课,在教学小学科学五年级下册“摆的秘密“一课时,课堂上总会出现一些小问题。这些问题促使我不断思考,不断改善,从而能进行更严谨的课堂教学。 相似文献
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徐振珍 《广西教育学院学报》2010,(6):145-148,155
校园文化是我国社会主义先进文化的重要组成部分,是社会主义核心价值体系的极其重要的载体。高校校园文化建设必须发挥社会主义核心价值体系的引领作用,坚持马克思主义的指导地位,培养兼容并包、与时俱进的校园精神,为大学生的健康成长营造良好的校园氛围,引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,为社会主义现代化建设培养合格的建设者和可靠的接班人。 相似文献
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作为一名小学科学老师,只有在教学中不断探索,不断实验,不断思考,才能不断完善自己的课堂教学,才能培养学生的严谨性、科学性和探究性。我任教三个班级的科学课,在教学小学科学五年级下册“摆的秘密”一课时,课堂上总会出现一些小问题。这些问题促使我不断思考,不断改善,从而能进行更严谨的课堂教学。 相似文献
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大学校园文化机制及其建构研究综述 总被引:1,自引:1,他引:0
有关大学校园文化的研究始于1986年下半年。25年来,学术期刊发表大学校园文化研究论文达27269余篇。其中,关于机制及其建构问题研究的论文1000余篇,而大学校园文化机制方面的研究未见公开出版的学术专著,仅在少数校园文化研究著作中有所论及。综合分析这些研究成果,主要集中在大学校园文化的运行机制、建设机制、保障机制三个方面。与校园文化研究的总体情况相比,大学校园文化机制研究还相对薄弱,研究方法和学科取向也尚显单一。 相似文献
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