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徐时茂 《中小学实验与装备》2002,(5)
运用多媒体辅助实验教学 ,并与传统的仪器、模型、挂图、实物相结合 ,可使化学课堂实验得到补充、深化和扩展 ,提高实验效果 ,优化课堂教学。1 运用多媒体 ,将抽象内容形象化 ,引导学生观察实验现象 多媒体集图、文、声、视、动等多功能为一体 ,能以小见大、化静为动、变抽象为具体 ,使学生在栩栩如生的现象观察中发现问题、探究问题、提高能力。化学平衡特征的教学中 ,用多媒体模拟三氧化硫的分解平衡 ,开始分解速度大于化合速度 ,前后分解和化合的速度即正逆反应速度相等 ,但反应并未停止。在引导学生仔细观察的同时 ,再用计算机画出… 相似文献
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教学是一种沟通与合作的活动,教学方法的改革,从根本上讲是教育教学思想的改革。开展教师之间、师生之间、学生之间的合作型学习,构建一个能反映学科特点、促进创新能力的培养,并趋向科学化的课堂教学模式尤为重要。 相似文献
3.
徐时茂 《中小学实验与装备》2002,12(5):40-40
运用多媒体辅助实验教学,并与传统的仪器、模型、挂图、实物相结合,可使化学课堂实验得到补充、深化和扩展,提高实验效果,优化课堂教学. 1 运用多媒体,将抽象内容形象化,引导学生观察实验现象 相似文献
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