巧设问题情境 激发学生上网主动探究学习的动机

随着新一轮课程改革的进行,研究性学习、Webquest等利用因特网资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中,信息技术与学科整合已成为中小学教学的一道亮丽的风景．互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间,但也带来了一些令人不安的问题,不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥．那么,作为信息技术教师,在信息技术的日常教学中,又该做些什么呢？本文以《信息技术》高中必修教材“从因特网上获取信息”一节的教学设计来加以论述,主张在信息技术教学中,要克服单纯只教技术的观点,加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生的信息素养,引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学习的工具。     

深入现实生活 搞活信息技术课堂

信息技术是一门新学科,不像其他学科已有较长的历史,信息技术课教学需要不断地实践,不断地研究,不断地改进教学方法．在近几年信息技术的教学实践中,我对如何上好信息技术课做了一些尝试和研究,现总结如下,供参考．     

如何提高信息技术课的教学质量

现在,不少中学都开设了信息技术课,但信息技术课的教学质量普遍不高,特别是农村中学．如何提高信息技术课的教学质量已成为亟待解决的问题．     

幸福的感觉

很早以前，我在一篇小小说中看到了这样一个情节：那是个秋季的雨天，有一对父女走在街上，他们没有带伞，于是父亲便脱下外衣，裹在小女孩身上。雨水很快便打湿了父亲单薄的衣衫，望着瑟瑟发抖的父亲，女孩懂事地说：“爸爸，你把我背起来吧，这样我们就能一起穿这件衣服了。”就这样，父亲背着女儿，女儿用自己稚嫩的小手为父亲遮挡着雨滴，在他们脸上满是幸福的感觉。我当时就深深地被这份幸福感动了，以至于久久不能忘记。正是从那时起，我开始慢慢领悟幸福的感觉。其实人世间大大小小的幸福如同大大小小的烦恼一样，时刻伴随着我们。比…