积极心理治疗述评

积极心理治疗着眼于冲突的积极方面,以跨文化的观点审视心理问题,强调每个人现有的或潜在的能力以及心理社会因素的重要性。在治疗过程中充分运用直觉和想象,以故事作为治疗者和患者之间的媒介,把患者理解为有自助能力的个体,通过鉴别分析准确把握引发症状的现实冲突以及冲突之后的现实能力和基本能力,并有针对性地进行抑强补弱,使各种能力趋于平衡,达到治疗的目的。     

幼儿园生活活动课程的组织与实施

幼儿的生活既是幼儿园课程的重要资源,也是课程内容整合的基点。基于此,教师要积极挖掘和利用蕴藏于幼儿生活中的各种教育资源,并将教育内容渗透于幼儿生活活动之中。然而,在教学实践中,大多数幼儿园生活活动课程的实施存在方式单一、评价缺失等问题,亟待解决。文章对课程的组织和实施策略进行探索和阐述,以为幼儿园生活活动课程的开展提供理论参考。     

建筑力学教学导入法初探

新课导入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节.教师生动活泼、引人入胜地导入新课,不但能吸引学生的注意力,为新课的展开创设学习情境,而且能培养学生的学习兴趣.下面是我对力学教学导入法的一些初步探索.     

"儿童味":小学数学课堂教学的应然追求

课堂是学校落实立德树人根本任务的主阵地,课堂教学是教育教学工作的中心环节.课堂是儿童学习的阵地,因此,我们的课堂教学应该是指向课堂的主人——每一个儿童,既然是儿童在学习,那么我们认为,课堂学习就应该彰显浓浓的儿童味.如果在常态课堂学习中,我们能够基于儿童的基础知识、技能、经验、情感去整体设计课堂教学的内容、方法、过...     

开展“课堂合作讨论”的若干策略

新课程把培养学生合作能力作为一项重要课改内容,合作学习在这个背景下应运而生。合作学习是一种学习的方式,相对于个别学习,它是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习的基本要素是:积极的相互依赖(一种同甘共苦的感觉);面对面的促进性交往(在学习上互相帮助,为每一次成功和努力而欢呼);个人和团体技能(交流、信任、领导艺术、决策和解决冲突);团队进展过程(表现在这个团队作用发挥得有多好,怎样发挥得更好)。合作学习的过程不仅仅是个人的认识过程,更是一个交往与审美过程。在合作学习的过程中,…     

在建筑力学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

建筑力学理论性较强,职教学生对该课程常有厌学情绪。而兴趣是求知欲望的动力源泉,教师应想方设法采取各种手段,培养学生学习建筑力学的兴趣,充分调动学生的非智力因素,提高教学效果,圆满完成教学任务。     

语文阅读教学呼唤知性对话

教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文阅读教学的“知性对话”不同于简单的“问答”,也不是随意的“漫谈”,而是师生双方通过对文本和他人的理解、感悟、批判、接纳而展开交流与沟通,以“生成”新的理解与其识的过程。本文拟从准确把握对话时机,巧妙提出对话话题的角度思考,在学生认知断层处、“愤”“悱”之处、情感共鸣处、思想争鸣处展开对话,引领学生深度阅读,在学生——文本——教师之间充分对话,相互作用,提高阅读教学对话的有效性,构建知性对话课堂。     

《工程力学》教学之我见

<工程力学>是土建、机械等专业的学生必修的一门技术基础课.通过该课程的学习,培养学生具有初步对工程问题的简化能力、一定的分析与计算能力,是学习有关后续课程和从事专业技术工作的基础.笔者多年从事力学教学,认为要提高教学质量,必须注意以下几个方面.     

浅谈品德与生活教材使用的策略

<全日制义务教育品德与生活(社会)课程标准>倡导"以学生发展为本""源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引入儿童的生活"的理念体现在小学思想品德教育之中.