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元代伟大戏剧家关汉卿的杂剧在反映元代社会生活的深度上,达到了现实主义的辉煌高度。特别是他的代表作《窦娥冤》,一方面通过窦娥的冤狱异常深刻地揭露了当时社会的黑暗和政治的腐败,另一方面又通过窦娥的觉醒与反抗,热烈歌颂了人民反抗压迫的强烈斗争精神。其批判现实、揭露社会生活本质的深刻性,堪称元杂剧之冠。《窦娥冤》之所以能达到如此之思想深度,发出炫耀百代的光彩,除由于关汉卿接近下层人民,深知人民的疾苦和愿望这个思想基础外,也与他在杂剧创作艺术上的精深造诣分不开,其中,尤以运用对比,在对比中努力开掘作品的思想深度,在对比中见深刻,为主要因素。 相似文献
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新编高二册语文课本《苏武传》一文,标点及断句似有几处不妥,谨与同仁磋商如次: 一、课文中“武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱”一句的标点应为“武与副中郎将张胜及假吏常惠等、募士、斥候百余人俱”。如果按课本标点,就将张胜、常惠等归入了募士、斥候之列,这显然错误。因为张胜、常惠分别是副中郎将和假吏,并非募士 相似文献
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中学语文单元教学,是新时期语文教改百花园中的一朵引人注目的奇葩。它的出现不仅带来了语文课堂教学结构、教学程序、教学方法的新变化,也引起了语文教学观念、教学思想的新变化,并且越来越被实践所证明,它是现代语文教学的一种高效率的教学形式。单元教学这种新的教学形式,近年来已为越来越多的语文教师所接受。但据笔者所知, 相似文献
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