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通过操作技能直接观察评估（DOPS）观察翻转课堂在麻醉专业实习生相关操作技能中的教学效果。自2019—2022年在麻醉科实习的麻醉专业五年制学生56人,根据教学改革方案实施时间划分为两组：采用翻转课堂教学方法为教改组,采用传统教学方法为对照组,每组28人。通过DOPS评分、学生对教学效果的满意度及教学结果评价,观察翻转课堂在气管插管术、硬膜外穿刺置管术中的教学效果。采用SPSS 26.0软件进行统计学处理,两组学生的DOPS评分和满意度均以■±s表示,统计方法采用t检验,p<0.05为差异显著,代表有统计学意义。气管插管术DOPS评分比较：教改组学生（8.32±0.55）分高于对照组学生（5.93±0.60）分,差异显著（t=-15.52,p<0.05）;硬膜外穿刺置管术DOPS评分比较,教改组学生（8.29±0.54）分高于对照组学生（6.89±0.57）分,差异显著（t=-9.46,p<0.05）。两组学生在“操作前准备工作”“适应证、相关解剖结构的了解”“操作技能”“适当的安慰”等方面相比较,教改组学生的评分均明显高于对照组（p<0.05）。两组学生对教学... 相似文献
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