谈谈造句教学

一、多种形式,用好教材小学语文课本中的每篇课文都是经过编者精挑细选的,语言堪称典范。教师应重视引导学生在感悟课文的语言美的基础上灵活运用语言。     

潜心会文 用好教材

日常教学中,有些教师不重视、不认真解读文本,一味关注"怎么教",而忽略"教什么",课堂教学过分追求"新""活",导致教学效果不理想,甚至无效.特级教师于永正说:"解读文本是备课的最重要一环.这法儿那法儿,钻研不好教材就没法儿."由此可见,教师只有认真地、充分地、反复地研读文本,真正把文本读"懂"、读"透"、读.厚"、读"宽"、读"细"、读"活",才能用好教材,创造一个真实、朴实、扎实的课堂.那么,如何走进文本,用好教材呢?本人经过一段时间的探索和实践,有了自己的一些看法和做法.     

从电荷角度浅议“广义水解”

<正>高中阶段的水解反应,多指盐类的水解,定义为在水溶液中,盐电离产生的阳离子或阴离子能结合水电离产生的氢氧根离子或者氢离子生成弱电解质的过程。了解水解的反应物、反应条件、反应方式及结果,有利于学生学习,但以这些知识解决学习中遇到的问题局限性较大。如2021年6月浙江省普通高校招生选考科目考试中第16题,     

谈谈造句教学

一、多种形式，用好教材 小学语文课本中的每篇课文都是经过编者精挑细选的，语言堪称典范。老师应重视引导学生在感悟课文的语言美的基础上灵活运用语言。[第一段]