运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响

本研究以高二学生为被试 ,采用不同教学方法进行高中生物“新陈代谢”一章的教学后 ,对高二学生的认知方式及其学业成绩进行了分析。结果表明 :(1)不同的教与学方法对学生的认知方式会产生显著影响。 (2 )使用画概念图的实验班学生多选择“规则 (P)”为其认知方式。这表明 ,学生主要以有意义的方式在进行学习和建构自己的认知结构 ,其生物学业成绩较好。 (3)运用传统教学法的控制班选择“回忆 (R)”为主要认知方式。这表明 ,控制班学生以机械记忆为主构建自己的认知结构     

概念的课堂教学策略刍议

概念(conception)是一个被人们普遍关注的问题,是哲学、逻辑学、心理学、教育学、语言学等许多学科研究的对象。概念具有:(1)归类功能。(2)理解和解释功能。(3)预期功能。(4)推理功能。(5)交流和表达的功能。除此之外,人们还可通过概念简化知识或对知识进行扩充。因此概念是知识的内核,概念是构成人类知识的最基本成分,是知识的细     

概念图的研究及其进展

本简单介绍了概念图的研究简史，进行了画概念图的理论溯源，并介绍了国外开展概念图研究的情况。     

频因教学法

一、原理1、频因律 它是巴甫洛夫的经典条件反射理论和桑代克学习理论─—联想学习理论的基本规律之一。基本含义是:人们要掌握某种知识或技能,一定数量的重复学习是十分必要的。重复学习的数量便是联想理论中的频因。俗语“熟能生巧”、“温故而知新”便是频因律的体现。本教法正是运用这一定律而产生的。 2、根据现代系统论,可将学习过程看作一系统 本教法能将这一系统中各子系统加以优化组合,借现代控制论,实现学习目标（Pi）与学习结果（Qi）的优化控制,以达到教与学的最佳效果。 二、教学流程图:     

中国农业信息化建设研究

本文通过对我国农业信息化发展现状的调查研究．分析了我国农业信息化建设中存在的问题，并提出了加速推进农业信息化的对策和措施。     

把创造还给教师,让教师在研究状态下工作 --"科研推动型教师继续教育校本培训研究"的实践

着眼于学生终身发展,培养能适应社会挑战,具有创新精神和实践能力的人才,实现学校的发展,关键要有一支与时代同步发展的教师队伍。怎样让教师成为具有知识和能力的一条河水,树立终身学习的意识,这是教师教育所追求的目标;怎样最大限度地提高继续教育的针对性和实效性,     

桥梁挂篮施工综合实训教学装置研发

挂篮装置的整体尺寸及结构设计 整体尺寸设计 挂篮模型的尺寸设计要从实际出发,并结合教学的需要,要求既能展示细节,还原结构,省材省工,又能做到三四人可操作且方便省力,也能宏观整体展示挂篮.首先利用互联网以及老师给的资料分析得出了实体挂篮一般的结构比例以及尺寸,综合各方面要求,经过不断调整初步定下了桥梁零号块横截面的大致尺...     

课堂临场心理冲突的调适

课堂教学中会产生大量的心理冲突 ,包括认识冲突和情感冲突。课堂教学是一个建立认知冲突和解决认知冲突 ,使学生有效地获取知识的过程 ;同时也是产生情绪、情感冲突 ,并成功地消除情感冲突 ,从而伴随着认知冲突的解决而产生情感体验的过程。一个高明的教师在教学设计、课堂教学等环节巧妙地使学生产生课堂临床状态下的心理冲突 ,并通过认知冲突和情感、价值观冲突的解决 ,让学生在学习知识的同时 ,也获得情感体验 ,培养价值观。因此必须关注课堂临场心理冲突的调适。在现实的课堂教学中 ,能关注课堂临场心理冲突的教师很少 ,有的教师为提高…     

概念图的研究及其进展

本文简单介绍了概念图的研究简史 ,进行了画概念图的理论溯源 ,并介绍了国外开展概念图研究的情况。     

运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响

本研究以高二学生为被试，采用不同教学方法进行高中生物“新陈代谢”一章的教学后，对高二学生的认知方式及其学业成绩进行了分析。结果表明：(1)不同的教与学方法对学生的认知方式会产生显影响。(2)使用画概念图的实验班学生多选择“规则(P)”为其认知方式。这表明，学生主要以有意义的方式在进行学习和建构自己的认知结构，其生物学业成绩较好。(3)运用传统教学法的控制班选择“回忆(R)”为主要认知方式。这表明，控制班学生以机械记忆为主构建自己的认知结构。