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一、学生各自对所观察到的实验现象作出解释,对于他的建立相应的“溶解”、“不溶解”的概念是极为重要的,因此教学中一定要引导学生充分描叙自己看到的实验现象和自己的想象,共同研究讨论。 在观察比较了砂子和食盐在水中的现象后,学生一般会说砂子在水中“化不了”,食盐在水里“化了”或“不见了”,也有的学生因看了书或其他原因,可能会说砂子“没有溶解”,食盐“溶解了”等。无论怎样说,教师都应该进一步引导学生讲清“化了” 相似文献
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千姿百态,绚丽多彩的花,是儿童十分喜爱的。在进行《植物的花》一课教学时,只要充分利用这一点,就会很快地激发起儿童强烈的求知欲。他们会兴致勃勃、积极主动地去研究花。 但是,在探求关于花的知识的过程中, 相似文献
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