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英国16 课程/资格2000新构架 总被引：1，自引：0，他引：1
背 景 1995年春 ,英国教育与就业大臣委托迪瑞林 (ＳｉｒＲｏｎＤｅａｒｉｎｇ)爵士对本国 16— 19岁课程 /学历资格体制与运作做全面调研并提出改革建议。 1996年春 ,英国学校课程与评估局 (ＳＣＡＡ)公布了迪瑞林的调研报告 ,引起了社会广泛反响。该报告被公认为是英国战后 50多年来最重要的教育文献 ,直接触发了英国新一轮的以课程 /资格体系改革为核心的教育革新浪潮。英国的学制在中学教育之后有一个“第三级”教育 ,它即包含大学预科教育 ,又远远超出预科教育 ,它提供各种面向社会的文化课程和职业课程 ,是教育培训子系统与社… 相似文献
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英国统考模式及相关课程建设的主要特点是：从中四开始连续四年中，统考分三大段五小段进行；前两年课程侧重广泛与平衡，后两年课程侧重深度；普通课程与职业课程可同等升读大学；课程与考试欧通道分流竞争，在维护课程高水准的同时降低学生学习和考试负担；课程与考试的建设、改革与实施，消除垄断、向民间机构开放，操作高度透明。 相似文献
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徐火辉 《深圳信息职业技术学院学报》1994,(1)
本文从多学科综合分析的角度,探讨了计算机键盘中文编码输入的一些基本问题。文章指出:不断涌现的新的编码系统,其主要差别在于形码设计各自不同。在数学模型上,大多数形码系统是相互等价的,缺乏理论价值;在认知模型上,许多形码系统脱离了汉字文化传统和国民知识背景,缺乏推广价值。迄今为止,音码系统并没有较好地解决重码问题。方兴未艾的中文编码热带有很大的盲目性,正在失去它的合理性。文章提出,形码的设计应当向传统部首偏旁系统回归;中文输入法研究应当以发展和运用自然语言理解技术为重心。 相似文献
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简要介绍并分析英国布莱尔政府执政以来的教育改革施政动态,包括教育政策制定和实施的原则与模式,全面提升义务教育的政策举措,全国性课程体系改革趋向,高等教育改革态势,终身教育体系的创新,以及建设崇尚学习新价值观的民族文化复兴与演变。 相似文献
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