“择”最佳时机 “创”最大价值——例谈初中数学实验工具的使用策略

工具是开展数学实验的载体,可以让抽象的知识变得形象、直观,有利于学生理解实验原理,掌握数学知识.使用工具要依据实验要求和目的,结合学生已有经验和基础,发挥工具可触摸性,用在兴趣点,增强实验体验;发挥工具可操作性,用在关键点,助力深度研究;发挥工具灵活性,用在生长点,促进自然发展;发挥工具创新性,用在疑难点,模拟真实发生,从而让数学实验有序发展,促进学生素养提升.     

基于隐喻认知规律的高职院校英语词汇教学研究与应用

隐喻认知理论认为,隐喻在本质上是认知的,是通过一类事物来理解和体验另一类事物;隐喻由始源域和目标域构成,两个领域之间的互动称为“映射”.隐喻就是在已有经验的基础上,把较为熟悉的、具体的概念域映射到不太熟悉的、抽象的概念域上,从而对一个新的概念的理解和表达.这种认知模式很符合高职院校学生的思维特点,因此,将隐喻认知规律应用于高职院校英语词汇教学是有深远意义的尝试.     

提高高校学生英语学习能力的有效策略探究

本文对当前高校学生英语学习过程中存在的问题进行了分析,阐述了提高高校学生学习英语能力的必要性,并进一步提出了提高高校学生英语学习能力有效对策,以供参考。     

刍议初中语文综合性学习中存在的问题及对策

本文从初中语文综合性学习的特点及实际教学需求出发，就综合性学习过程中突显的重点问题进行深入探讨，并列举出针对性意见或建议，希望能以此提升初中语文综合性学习效率与质量，激发学生的学习积极性，确保语文课堂的高效合理性，为进一步推动班级整体语文水平提供必要的帮助。     

培养学生思维能力的策略

<正>数学思维能力是数学教学的核心.数学教学不仅要让学生掌握相关的定理、公式,更为重要的是要培养他们的分析、比较、归纳、综合能力,要能够让学生更好地运用数学概念进行判断和推理,拓展学生的思路,培养学生的数学思维品质.因此,教师在教学过程中,应结合教学实际,开展有针对性的教学活动,让学生的思维能力得到不断的锻炼和提升,促进学生综合能力的发展.一、强化问题意识,提高思维能力学起于思,思源于疑.有了疑问才能真正     

行动导向教学法在高职院校英语教学中应用的思考

行动导向教学法源自德国,是世界先进的职业教育方法之一,也是目前我国职业教育教学改革的重要方面.自20世纪80年代产生以来,已经成为国外特别是德国职业教育教学指导思想的主流,并日益为世界各国职业教育界人士接受和推崇.我国正在大力发展职业教育,德国的先进经验对我们有很大意义.     

发散思维巧解难题,积累经验凸显本质——一次组织学生数学讲题的实践

在组织学生进行数学讲题的活动中,笔者精心组织活动,科学指导方法,其中不乏有难题巧解、一题多解的精彩案例,本文拟就其中一个典型案例进行阐述.一、试题呈现,尝试解决(1)如图1,在四边形ABCD中,BC⊥CD,∠ACD=∠ADC,求证:(AB+AD)~2>BC~2+CD~2.(2)如图2,在△ABC中,CD为AB上的高,试判断(AC+BC)~2与AB~2+4CD~2之间的大小关系,并证明你的结论.     

城市电网10kV配电系统继电保护的分析探讨

文章介绍了城市电网10 kV配电系统在电力系统中的重要位置及城市电网10 kV配电系统继电保护的基本类型,着重介绍了几种目前国内常用的电流保护反时限过电流保护、定时限过电流保护、电流速断保护,并分析了各类保护装置的基本构成、保护范围、动作原理、配合方法、优缺点,给出了详细的整定计算过程.     

初中语文课堂教学语言的特点及规范要求

语文不仅是学生领略中华上下五千年璀璨文化的重要渠道,也是学生体会语言文字魅力、培养民族自豪感的关键方式。作为课堂教学的引导者,教师应加强自身教学语言的规范性,以此营造和谐、轻松、愉悦的课堂氛围,为顺利完成教学任务、落实知识点奠定坚实的基础。     

精心设计问题载体 培养学生问题意识——“相似三角形的应用(2)”教学实践与思考

2011年版新课标提出数学教学要使学生能"增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力",根据这一目标,"相似三角形的应用(2)"的设计以测量路灯杆的高度为抓手,让学生通过思考提出所要研究的问题,类比平行投影的学习,不断发现和提出问题,学会有条理地分析和解决问题,积累数学活动经验,在训练学生的发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力上做了有益的思考.