乡村学校“差异适能”教学改革路径探析

传统教学在教学方法、组织管理、评价方式等方面存在着片面、僵化、“一刀切”等问题,缺乏针对性与有效性,难以适应学生差异化发展的需求。寿光市羊口镇初级中学以推进素质教育和新课程改革为契机,积极开展“差异适能”教学策略的研究、实践,力争让每一个学习者发现学习的价值,更好地促进了师生生命成长,实现了教学质量的稳步提高。     

运动教育论审思——基于中层理论视角

基于中层理论视角，对21世纪初传入我国的运动教育思想加以分析，认为运动教育在国内传播仅注重宏观思想和实践方法的介绍，疏于从“宏观思想—中层理论—微观方法”三级理论层次梳理其思想体系，进而导致解释宏观思想、指导微观实践的中层理论缺失，是运动教育出现思想内核认识不清，实践方法不明的关键原因。由此提出，完善运动教育“宏—中—微”的理论体系构架，从“真实运动情景和运行规律”“运动竞赛的胜任力与培养机制”“自我决定理论”3方面补齐中层理论，可以为运动教育的本土化提供着实的指导。