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对课堂教学的评价,往往很难有统一的意见,常常会仁者见仁,智者见智,有时会有很大的分歧,甚至会出现截然相反的看法。笔者在一次口语交际课《请到我家来》的教学观摩活动中,就遇到了这样的情形。课例描述:一、谈话导入,分步练说。教师问孩子们家里有什么好玩的,谁愿意邀请老师去看看,怎么邀请呢?学生们争着说争着邀请,整个课堂活跃起来。这时教师出示了邀请的要求:称呼(礼貌)、时间(准确)、地点(清楚)、干什么(具体)。再问:“到你家去该怎么走呢?”此时学生又七嘴八舌地议论开了,教室里一片嘈杂。二、创设情境,整体训练。老师正在办公室备课,… 相似文献
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