语文研究性学习与创新思维的培养

研究性学习是新课程改革的重要内容,是一种自主学习的课程.它充分体现了学生在整体学习过程中的自主性、探究性、多样性、开放性、综合性、过程性原则,尤其符合创造心理规律,为培养学生的创新思维、发展能力提供了广阔的空间.     

让小学生乐学语文八法

在小学语文教学中，由于教学对象的特殊性．要有效地提高课堂教学质量，至关重要的是让学生乐意接受教学并很好地学习。我在教学实践中讲求学生乐学小语的做法，归纳起来有八种：     

新课程下语文教学与信息素质培养

在面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革的条件下,语文教师要在全息的视野下吸纳多方面的信息,扩大语文教学的信息网络,全方面地培养学生的语文素质和信息培养,主动构建一种能真正滋养学生的、开放的、具有浓厚文化氛围的新型语文课程。     

语文教学实施美育的三个“阶梯”

课堂教学是学校实施美育的主渠道。语文教学是以文章作为载体的,教材中蕴含着无穷的文采语言美,栩栩如生的形象美,异彩纷呈的结构美,情景交融的意境美,故语文教学有实施美育的得天独厚的条件。     

中职语文情境教学及其基本途径

课堂教学是美妙的艺术。语文教学,风格千姿百态,如繁星点点,璀璨生辉。何以得法？笔者认为,在承其精髓的基础上,应注重情境教学。中职语文的情境教学十分必要,并且有一定的方法可以遵循。     

研究性学习与创新思维的培养

研究性学习是新课程改革的重要内容,是一种自主学习的课程。它充分体现了学生在整体学习过程中的自主性、探究性、实践性、多样性、开放性、综合性、过程性原则,尤其符合创造心理规律,为培养学生的创新思维、发展能力提供了广阔的空间。笔者认为作为研究课的开发者、组织者的教师,必须认真研究研究性学习与创新思维之间     

谈谈小学课语文朗读的节奏感

小学教学的对象是儿童，在给学生进行课文朗读的时候，教师声音的高低、节奏的快慢，直接影响儿童的思维活动，如果教师朗读太快，儿童的思维就跟不上，又加上儿童记忆还有随意性和直观性的特点，特别是对班上的差等生，教师快节奏的朗读，就会使他们听起来十分吃力，有的来不及思考就“滑”过去了。     

美丽的忧伤——从《边城》翠翠形象品沈从文的孤独情怀

沈从义以其恬淡、优美而又带有牧歌情调的湘西小说而闻名中国现代文坛。这些小说以真挚的情感,优美的语言,诗意的氛围,为我们营造出一个沈从文式的理想世界,倾诉着沈从文对湘西的眷恋,对自然的感怀,对至善至美的人情与和谐宁静理想境界的向往和追求。然而他的小说在讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式的同时。