优化任务设计,提高课堂效率——小学英语任务型教学法探讨

任务型教学法,是以学生为中心,可展现语言价值的创新教学法。在任务型教学法中,教师需紧扣语言与交际目标,设计出可操作且具体的学习任务,让学生通过交流、表达、询问等语言活动方式来完成教学任务,使学生学习与把握知识,提高交际能力。一、任务设计需具有目标性,发挥教师主导性在任务型教学法中,主要是引导学生在完成任务过程中进行操练、习得与巩固所学知识,其任务服务于教学目标。可见,由任务设计自身看,需要明确活动目标,同时依据学生及其课堂设计表现加以适当调整与改进。因此,在小学英语教     

语块学习对减轻小学英语僵化的作用

由于多种因素的影响,尤其是母语的习惯性,很多小学生在学习英语语言时经常会遇到种种语言障碍。即使已经看似掌握了的语言知识也显得僵硬,不生动,因此改变学习策略寻找合适的学习方法显得尤为重要。语块学习是针对语言僵硬化提出的有效学习策略。本文将结合小学生的特点,以及语言僵化的特征进一步的阐述语块学习对减轻英语僵化的作用。     

小学英语教学中批判性思维的培养

人才的培养关键在于创新能力的提升,而创新思维品质的提升离不开对学生批评思维能力的培养。英语语言的学习和思维能力的培养是不可分,目前由于受到传统教学方式的影响,我国小学英语教学往往只注重语言能力的提升而忽视了对学生思维能力的引导和培养。本文通过阐述英语教学中的批判性思维的定义以及内涵,     

试谈牛津小学英语教材的有效运用

目前,小学英语在三年级已普遍开设,一部分实验小学甚至把开设年段提前至一年级。教材难度也明显增加,小学毕业时英语能力几乎要达到以前初二教材的程度。教材要求的提高,对小学英语教学提出了更高的标准。然而,