创造教育的理论与实践——赵家骥《创造教育论纲》荐

创造教育是培养人的创造力的教育，是培养创造型人才的教育。这是当今社会的一个热门话题。创造教育不是一个口号，而是教育改革与发展的一个重大举措，是适应时代发展与国际竞争需要的一个重大举措。培养和造就高素质的创造性人才，全面提高全民族的素质和创新能力，让每一个人的创造潜能都能得到发展，这是时代对教育提出的要求。然而，如何实施创造教育，教育工作、学校都有不少困惑。赵家骥的《创造教育论纲》一书，能为我们解开这许多的疑虑。     

让人惊叹的哲学书《思远道》

“哲学是讲道理的科学，这门科学研究的是讲道理的技术或艺术。”“哲学一端接着我们的基本感受和领会，另一端接着形式化的框架。”这是陈嘉映先生在其 《思远道》中的两小段论述。对于哲学是什么，一百个哲学家可能就会有一百种不同的说法。陈嘉映的“讲道理说”很能服人。任何学问深究到底、任何感觉提升到顶都是哲学。尽管“人一思考，上帝就会发笑”，但人总难兔思考。“接着我们的基本感受和领会” 的一端，正触在一根网线上，这个网便是既包罗万象又淡若游丝的哲学。“让上帝发笑”，是因为“哲学”中有“从来不面对民众”，“总是通…     

“差生”不仅仅是一个词

“差生”这个词，如今在学校是讳莫如深。谁在谈班上情况而用“差生”时，都会受到不少的指责。于是，“后进生”、“学困生”等等新的名词神神气气地代替了“差生”，“差生”似乎应该从具有现代理念的教育词典中剔除！其实，平心静气地研究，“后进生”与“学困生”的称呼对“差生”何其不公平！“差生”只是成绩（抑或就是分数，当然也因智力、习惯、情感态度什么的而形成）差点而已，“后进”则可以包含学习成绩、思想品德等各种行为习惯的“落后”。仅是脑子差一点便被判为“落伍”，可怜！“学困生”是把“差生”判了“无期”。“差”…     

阅读中的思维功能

(一)切割人的思维工具,是对一切事物或问题进行“切割”的,因此它也存在着“最佳点”的学问,同样可以“优选”的。阅读就是最常见的切割,一种是一次性切割,即快速阅读,另一种是重复性切割,即精读。快速阅读是浏览,其最佳点选择在何处呢?有时,只读标题,长篇的则看章节的细目,从整体上观察;有时,只读结尾,文章的重要结论一般都在那里;有时,可以     

不倦的追求

山城骤然间多了一些书呆子。天寒地冻,他们一整天一整天地交流、听课、参观、评议,把个雾沉沉的重庆吵闹了一阵子。最后,代表们又蜷进长途车内,跋涉百余里,到这届省中小学教育整体改革研讨会的最后一站——大足龙岗一小。     

“三分教七分管”对不对？

怎样当好班主任、怎样做好学生的教育工作。这个问题最近在学校内有很大争论。一些同志认为对小学生应该“三分教七分管”。一些同志认为应该是“三分管七分教”。请问。究竟“管”与“教”应该各占多大比例?     

我国生态环境保护研究综述

一、我国当前严峻的生态环境 长期以来,由于我们实行粗放型和非可持续发展型的经济发展模式,再加上体制、管理、资金等方面的问题,我国生态环境的恶化目前已相当严重,头上还戴着五顶并不光彩的帽子:(1)世界水土流失大国,流失面积占国土总面积的38.2%,年流失量50亿吨,占世界的四分之一以上;(2)世界荒漠化大国,荒漠面积占27.3%,且每年还在以2460平方公里的速度发展;(3)世界缺水大国,人均水资源仅为世界平均量的四分之一,640个城市中有300个缺水;(4)世界污染大国,大气、水及固体废弃物的污染程度都很严重,二氧化碳排放量居世界第二;(5)世界酸雨大国,酸雨面积占国土的40%,是世界三大酸雨区之一.对此,我国农业经济学家郭书田不无感慨地说:生态"赤字”比财政赤字更可怕!     

小学三年级下学期作文教学计划

小学语文教学大纲规定,小学三年级开始命题作文。三年级下期,要着重在段落与条理两个方面加以训练,使学生能写出思想健康,内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺的简短记叙文。整个学期的作文教学,仍然要注意读写结合。要充分依据教材,扣住读写训练的重点项目,认真教好“习作例文”,以达到学有依据,写有仿例,练有重点,使学生在得到语言训练的同时,逐步具有一定的作文能力。     

让人惊叹的哲学书《思远道》

“哲学是讲道理的科学，这门科学研究的是讲道理的技术或艺术。”“哲学一端接着我们的基本感受和领会，另一端接着形式化的框架。”这是陈嘉映先生在其《思远道》中的两小段论述。对于哲学是什么，一百个哲学家可能就会有一百种不同的说法。陈嘉映的“讲道理说”很能服人。任何学问深究到底、任何感觉提升到顶都是哲学。