教学如何找准知识的血缘关系——以“整百数乘一位数的口算”教学为例

成：严老师好,我现在上计算课感觉很头疼。随着进度的深入,随着数值的增大,学生普遍感觉计算难度加大,学习热情也不高。这样的计算课,我感觉越教越不会教了。在上“整百数乘一位数的口算”这节课时,我就遭遇了学生学习的无趣和学生回答的困惑。     

小粉笔大智慧

很羡慕一些优秀的教师，随手拈来几样简单的教具就能把课上得通透清晰，无需挖空心思准备新颖的教具和豪华的课件。普通的材料，也能达到目标，何乐而不为呢？     

小材料 大智慧

在一次校本教研过程中,一位教师教学苏教版国标本小学数学二年级上册“认识图形”一课,其中的一个教学片断引发了我对有效教学中操作材料准备的思考. 片断回放: (师提供两个黄色的正方形、两个蓝色的长方形、两个黄色的五边形和两个蓝色的六边形)     

开放的课堂,意外的精彩——一道练习题的教学与反思

这是一年级认识三角形和平行四边形练习题教学中的一个片断。师:请同学们拿出两个完全一样的蓝色三角形,拼成一个平行四边形。学生独立操作,各自拼出了第一种自己的拼法。师:还有不同的拼法吗?请