浅谈政治课中问题的设计与解决

问题是课堂教学中最鲜活的因素之一。初中思想品德课堂教学离不开问题。每一节课都需要问题来推进。因此．问题是课堂得以实施的前提和基础因素。在问题牵引教学策略的实施过程中。教师要创建良好的问题意境．对提高学生的学习兴趣．激发学生的学习动机．达到一定的教学目标．具有非常重要的作用。     

改进的"Team teaching"模式在大学物理教学中的应用

本研究改进了"Team Teaching"教学模式,提出了该改进模式的实施方法.     

常回家“袭击”

《常回家“袭击”》是一篇赞颂孝道的杂文,值得一读。这一标题,缘于家喻户晓的歌曲《常回家看看》,所不同的是将“看看”改成了“袭击”。这一改动,讲明了作为儿女不仅对父母要讲孝心,行孝道,而且还要注重效果,讲究艺术,让孝心孝道落到实处。选用这一标题,正是这篇杂文立意构思的匠心所在。     

高校大班课实施互动教学的方法研究

目前我国高校大部分公共基础课均无奈地采用大班课教学模式,这种模式产生了一些问题,特别是严重地阻碍了互动教学的实施,妨碍了教学质量的提高。以大学物理教学为例,针对大班课最难以解决的问题,提出了多种课堂内、课堂外互动教学的新方法。创设了多种直面互动环境以及超越时空界限的互动平台,改善了教学环境,提高了教学效果。对提高高校大班课教学质量、促进教学改革起到了较好的借鉴作用。     

改进大学物理教学模式适应高考科目设置改革

本文根据目前高等教育大众化的特点,分析了江苏省高考科目改革对大学物理教学的影响,提出了应对高考科目改革的具体措施,给出了大学物理教学改革的初步试验结果。     

基于交往理论的SEMINAR教学模式探究

本文融合了认知主义理论、建构主义学习理论和交往理论,提出了SEMINAR的教学模式及教学目标,分析实施该模式的基本教学原则,并介绍了几种讨论课的教学策略。该教学模式不仅能充分发挥学生的主体作用、培养他们的团队合作精神,而且能提高教师的教学水平,丰富和发展了本科教育的教学模式。     

在政治教学中如何激发学生的学习兴趣

思想政治课由于其思想性、理论性比较强,长期以来,中学政治教学进入一种误区就是：教条条、背条条、考条条。久而久之,就使学生感觉这门课程枯燥、无味,学生缺乏兴趣,出现厌学,甚至弃学的现象。面对政治这种尴尬的局面,我们政治课教师应该转变教学理念,重新审视我们的教育方法,更好的与学生进行沟通,培养学生学习这门课程的兴趣。     

构建应用型理科人才培养模式

本文分析了理学院发展面临的定位问题,提出了构建应用型人才的培养模式,指出从改革课堂教学模式、改革实验教学体系、加强学院文化建设、加强师资队伍建设、开展学科竞赛和课外科技活动这几个方面入手,实现人才培养目标。