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戚丽芳 《七彩语文(小学低年级)》2022,(40):64-65
<正>一、阅读教学的起点——教师引领下的对话阅读师生对话、生生交流是课堂阅读教学的主要形式,师生在交流、对话中产生思维碰撞,实现情感交流,共享阅读的乐趣。针对小学低年级学生的特点,如何开展对话,选择怎样的对话内容才是最有效的呢？笔者认为,对话的内容既要与阅读文本密切关联,又需要抓住学生与文本、与教师交流时所产生的疑问为切入点,通过多层次、多角度的深入对话,才能有效解读文本,让学生感受语言文字的内涵, 相似文献
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