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戚成斌 《中国科教创新导刊》2013,(6):61-61
在高中英语教学中,如何巧用错误资源呢?笔者认为:对比错误,提高思辨能力;利用错误,培养严谨态度;诱发错误,强化知识记忆;质疑错误,激发探究兴趣。 相似文献
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