利用信息技术辅助物理教学的几个方向

1利用多媒体技术展现和突破教学的重点和难点在物理教学中间,涉及微观和宏观的现象,需要学生有良好的空间思维能力,在以往的教学中间往往需要大量的时间来帮助学生建立模型,并且很难形象地表示出来。比     

基于地区课程资源的物理校本教材开发的方向

地区性的物理课程资源具有丰厚的文化底蕴,在人文和科技发展上具有相当多的素材,应当能够成为校本课程内容的重要组成部分。结合教材的内容、结构,编撰适合本地学校开展的物理校本教材,能够作为国家课程的有益补充。     

高中物理过程分析中隐含的“零”条件

物理审题时,往往碰到两类条件：显性条件和隐含条件。显性条件是题目明确给出的物理量或物理状态。部分难度较高的习题隐含条件往往在过程分析中,不易发现。挖掘隐含条件,明确题目要求,采用合适方法,选择正确答案,是解好这类题的关键。     

流星雨

“今天夜里狮子座有流星雨,老师你看不看?”一个学生悄悄地问我。想到大学时候去苏州盘门看流星雨,无奈碰到阴天,在风中抖了大半夜什么都没有等到,从此立誓再也不看流星雨。我不假思索地回答说:“没有兴趣。”“那么假如我们半夜起来看的话,你管不管?”我明白了,原来是想从我这里得到一点小道消息。“我不大清楚,晚上再说吧。”我也不敢直接回答,虽然想想这也没有什么,自己还傻乎乎地去等     

基于模型的分析与拓展 提升迁移能力——以2023年湖北高考物理压轴题为例

物理模型在高中物理中占有非常重要的地位,物理学的研究方法就是舍去表面的、次要的条件,将复杂的物理现象用简单的、抽象的物理模型来代替,从而找出其中蕴含的规律,匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动都是理想化的模型,在具体的教学中间,在以上的物理基本规律的基础上,对一些固定的结构或者过程,可以衍生出更多的次级模型,对于这些次级模型的分析可以让学生更好地理解规律,提升规律运用的迁移能力.     

巧建坐标，速解涉及全反力的动力学极值问题——以2022年湖北省物理高考11题为例

涉及全反力的极值问题的探讨有很多,其中对于全反力方向不变这一特定的情况,大多数学生采用力的合成的办法来将三角函数问题转变为几何问题进行求解,在几何问题处理上对于数学的依赖比较大。探讨通过合理建立正交坐标系的方法减少对数学的依赖,速解有关全反力的动力学极值问题。     

把握物理过程 分析讲解要点

在高中物理学习中,学生经常有这样一种感觉,听教师在课堂上分析问题的时候明明白白,到自己练习的时候却无从下手,特别是物理过程比较复杂的情况,分析起来非常的困难。教师往往也有一种感觉,我已经分析的很清楚了,怎么效果还是不好。在多过程问题的分析讲解时,状态的分析,不同运动状态的衔接点,