从“模仿”到“感悟”——小学生习作水平培养探析

对于小学生而言,将所学的字词组成句子、一段话乃至一篇作文是一个巨大的跨越,另外受到小学生心理和生理发展水平以及人生阅历的限制,导致很多学生不知道怎么写作文,也不知道写什么,从而害怕写作,乃至影响他们一生对写作的认识。本文通过对写作中模仿和感悟的分析,为提高小学生写作水平提供思路。     

浅谈小学语文教学中的创新教育

语文学科已不仅仅是传统意义上的工具学科,同时也是一门培育创新能力和创新思维的基础学科。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。我们在教学过程中必须充分发挥语文学科在创新人才培育中的学科优势,最大限度地开发学生的创新潜能,把学生培养成敢于创新挑战的高素质人才。一、创新,在课堂教学中落实1.培养学生的创新能力美国心理学家马斯洛认为:"满足人的爱和受尊重的需要,人就会感受到自己有价值、有用处、有能力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,也易于进发出创新的火花。"为了让学生的这种需要得到满足,