智力测验(一)

第一节智力的性质一、对智力的一般理解早在比纳—西蒙首创智力测验之前,智力是什么?心理学家就对此众说纷纭。本世纪20年代,美国《教育心理学》杂志特辟专栏,要求心理学家各抒己见,探讨智力的性质与涵义,希望攻破这个难关,但结果仍无法统一。这种情况仍然沿续到今,然而对问题的认识不能不说有些深化或接近科学境界,现将有代表性的看法分述如下:     

智力测验(二)

五、智力的个别差异推孟根据905名(5到14岁)儿童的智商,得出一个实际次数分布,这一实际次数分布与理论的常态分布是吻合的,不仅推孟的结果是如此,其他研究者的结果也证实是这样的。所以,智商的分数可以用常态分布来表示。推孟曾按智商的高低,把智力分成九类,其分类见表4-4。     

测量的基本理论

从1905年第一个作为测量人的智力工具的比纳—西蒙智力量表问世至今,各种测验面临着两种对它的应用与发展极其无益的态度。一种是未思索其原理、内容、方法就斥之为“伪科学”。另一种是盲目迷信,夸大测验功能,或者赶时髦,东也测西也测把测验搞得非驴非马,且对测验结果的解释极不慎重。这两种态度的共同     

最近中国教育测量之发展

<正> 教育测量的思想和实践在我国的存在,可以说由来已久。我国古代考试制度被举世公认为现代教育测量的先河。隋唐至清末1300多年的科举制度曾在世界历史上起过一定的积极作用。譬如,法国大革命后,夺取政权的资产阶级于1791年参照我国科举制建立了自己的文官考试制度。随后,英美两国也相继建立了他们的文官考试制度。可是由于满清政府的腐败无能,鸦片战争之后,我国沦为半封建半殖民地的社会,中国在世界教育测量学的位置,也只     

人格测验(连载之四)

三、主题统觉测验主题统觉测验(简称TAT),它在投射测验中是和罗夏墨渍测验齐名的一种测量工具,由缪瑞与摩根于1935年编订而成的.(一)TAT的内容与实施该测验全套共有30张内容颇为隐晦的黑白图片,另有空白卡片一张,图片的内容以人物或景为物主,如图所示.实施时依照男、女、男孩、女孩把图片分为四组,每组各有19张黑白图片和一张空白卡片,它们是从全套图片中抽选出来的.按照规定程序分为两次实施,一般而言,后十张内容比较奇特,容易引起情绪反应.实施指导语是:"我要请你看一些图片,并且要你根据每张图片讲一个故事,说明图片     

智力测验(三) 第二节 个别智力测验举样

本节所讲的个别智力测验是比纳测验的沿袭。个别智力的测验迄今已79年,到目前为止最著名的是斯坦福-比纳量表(Stanford-Binet Scale 简称 S-B 或斯-比量表)和韦克斯勒量表(Weschler Scale),兹分别说明如下:一、     

人格测验(连载之六)

二、情境测验情境测验是指预先布置的一种情境,主试者观察被试在此情境下的行为表现,从而对其人格特质加以测量.(一)品格教育调查由哈、梅二氏编制.该测验的情境与儿童日常生活情境很相似,实施测验方式和平常的学校考试没有两样,学生在不知不觉中接受人格测验.其中应用最广的是诚实测验.此测验是这样安排的,首先在课堂里实施字汇、算术推理、句子完成等测验,将试卷收回之后,复印一份.然后在下次上课时,将未批改的试卷连同标准答案一起发给学生,让学生自己批改并打上分数.最后再将试卷收回,与复印的试卷对照,就可以看出学生是否修改答案以提高分数.还有一种诚实测验是给学生一张画有10个大小不等和位置变化的圆圈的纸,要求学生紧闭双眼,用铅笔在每一个小圆圈中画上记号.根据哈、梅二氏     

人格测验(连载之三)——第二节 投射技术

投射技术是心理学上用来测量人格的一种方法.以墨渍测验为例(这是投射法中应用最为广泛的一种),当主试向被试呈示一张墨渍图片时,被试完全可以自由地给墨渍加以某种意义的解释,从而获知他的动机、情绪、价值观、愿望等等.用此方法研究人格,是立足于如下的基本假设:个体不是被动的接受外界的各项刺激,而是主动地、有选择地给外界的刺激加上某种意义,而后再对之表现出适当的反应.事实上每个人各以其独特的方式来整理自己的经验,来组织他所得自各方面的资料,     

教育实验研究漫谈

一、科学研究的基本概念(一)科学的定义科学是遵循一定的研究程序所获得的规律性的知识体系。在上述定义中,我们可以看出该定义的重点不在于研究的对象,而在于研究的方法。科学并不限定研究的对象,它可以研究自然现象,也可以研究社会现象,它可以研究个人的行为,也可以研究团体的行为。不论研究的对象如何,只要是有意识、有计划     

人格测验(连载之二)

(三)明尼苏达多相人格调查表明尼苏达多相人格调查表是由美国明尼苏达大学临床心理学系主任哈兹威和心理治疗专家莫肯利在四十年代制定的."明尼苏达"这个词是指该调查表在明尼苏达这个州发展起来的."多相"这个词是指该测验包括广泛的人格特征.该量表实有550个项目(因为有16个项目是重复的,因此问卷上的项目有566个).它们是从早期出版的人格量表或医生笔记中选出来的.这些项目的内容范围很广,包括身体各方面的情况(如神经系统、心血管系统、消化系统、生殖系统等情况)、精神状态及对家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等态度.被试阅读每个项目后,如果认为该项目真实,便回答"是"(T);如果认为该项目不真实,便回答"否"(F);如果无法回答,